【摘要】原始社會奴隸社會封建社會祖國境內的遠古居民(元謀人、北京人、山頂洞人)原始農(nóng)耕文化(河姆渡原始居民、半坡原始居民)遠古的傳說(炎黃、堯舜禹)禪讓制朝代更迭重大事件重要制度戰(zhàn)國時期秦漢時期三國兩晉南北朝夏商西周春秋盤
2025-08-04 10:37
2025-08-04 22:45
【摘要】復習1)什么叫平移?2)圖形平移的性質是什么?在平面內,把一個圖形沿某一方向移動一定的距離,會得到一個新圖形。圖形的這種移動叫做平移變換,簡稱平移。形狀和大小完全相同。平行且相等。O12341234-1-2-3-4-1-2-3-4
2025-11-22 00:58
【摘要】滑雪運動員在白茫茫的平坦雪地上滑翔大樓電梯上上下下地迎送來客火車在筆直的鐵軌上飛馳而過飛機起飛前在跑道上加速滑行1、傳送帶上的電視機的形狀大小在運送過程中發(fā)生了什么變化?2、電梯在運行過程中,每一梯階發(fā)生了怎樣的變化?看一看,圖中的四邊形
2025-11-10 04:37
【摘要】2022/2022年第二學期數(shù)學期末模擬試題卷首語:親愛的同學,現(xiàn)在是你檢測一個學期學習收獲的時候,請你沉著答卷,爭取優(yōu)異的成績!一、選擇題(30分)1、下列各組線段中,能組成三角形的是()A123B234C5612D3710
2025-01-08 21:36
【摘要】本章知識結構圖確定平面內點的位置畫兩條數(shù)軸①互相垂直②有公共原點建立平面直角坐標系坐標(有序數(shù)對),(x,y)象限與象限內點的符號特殊位置點的坐標坐標系的應用用坐標表示位置用坐標表示平移知識要點1.平面直角坐標系的意義:在平面內有公共原點且互相垂直的
2025-11-22 00:59
【摘要】圖形的平移你知道這幾幅圖案中的運動的現(xiàn)象有什么共同的特點嗎討論與交流如何在一張紙上畫出一排和書上第30頁圖、大小都一樣的雪人三思而行,請先分組討論一下!動手畫一畫,你就是未來的大畫家!你畫的雪人和書上的
2025-11-18 23:30
【摘要】JuniorOneIStarterUnit1~ReviewofUnits1~7[考點聚焦]I.詞組歸納1.遲到________________2.文化提示_________________3.用英語_________________4.成對的_________________5.穿藍色衣服
2025-11-02 08:08
【摘要】--------能戰(zhàn)勝自己的人,才是真正的英雄--------1七年級下冊總復習資料七年級下冊語文字詞總復習七年級下冊語文文章內容總復習七年級下冊語文文言文總復習七年級下冊語文文學常識總復習七年級下冊語文古詩文默寫總復習七年級下冊語文綜合性學習總復習七年級下冊語文名著導讀
2025-11-14 00:16
【摘要】第一章1.人有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺。皮膚有觸覺、痛覺、冷熱覺等感覺功能。2.手指的指尖部位觸覺神經(jīng)末梢比較集中(盲人閱讀盲文),手背上熱敏感神經(jīng)較多(測試溫度)。3.嗅覺的形成:氣味通過鼻腔,刺激嗅覺神經(jīng)末梢,嗅神經(jīng)將氣味傳到大腦的嗅覺神經(jīng)中樞(嗅覺中樞容易疲勞),從而形成嗅覺。聽覺的形成:聲波經(jīng)過耳廓→外耳道→鼓膜(振動)→聽小骨(放大聲
2025-06-07 13:42
【摘要】《相交線》導學案教學目標、操作、推斷、交流等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)識圖能力、推理能力和有條理表達能力.、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題.重點、難點重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質與應用.難點:理解對頂角相等的
2025-11-30 11:16
【摘要】直方圖同步練習◆知能點分類訓練知能點1用直方圖描述數(shù)據(jù)1.七年二班50名同學的一次考試成績頻數(shù)分布直方圖如圖所示,則71~90分之間有_________人.2.某校為了了解九年級學生的體能情況,隨機抽查了其中30名學生,測試了他們做1min仰臥起坐的次數(shù),并制成了如圖所示的頻數(shù)分布直方圖,根據(jù)圖示計算仰臥起坐次數(shù)在
2025-11-23 09:52
【摘要】相交線教學設計(二)教學設計思路通過現(xiàn)實情景引出垂直的概念,再通過實際操作掌握垂線的畫法,通過和同學們一起討論探究得出垂線和垂線段的有關性質。教學目標知識與技能表述垂線、垂線段、點到直線的距離的概念,會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線;并會度量點到直線的距離;表述垂線段的性質,并能利用所學知識進行簡單的推理。通過垂
2025-11-30 00:59
【摘要】相交線教學設計(一)教學設計思路由于本節(jié)課的內容在理解上較為容易,因此在本教案的內容安排上,嘗試利用“發(fā)現(xiàn)法”教學,引導學生自己觀察,分析特征猜想結論,然后推理論證幾何的時間太短,理論性的證明,往往使他們覺得枯燥無味,因此根據(jù)教材的特點,創(chuàng)設問題情境,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)事物的特性,嘗試數(shù)學家發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,會使學生充滿極大的樂趣去參與教學活動,課堂