教育現(xiàn)代化-一個永遠生長著的時代命題(存儲版)
【正文】 治、社會、文化、生態(tài)發(fā)展的匹配程度。對以上7個方面，形成二級、三級指標，賦予不同權(quán)重，按照初步（85%以下，側(cè)重普及和辦學條件）、基本（85%以上，側(cè)重公平和結(jié)構(gòu)）、全面（95%以上，側(cè)重質(zhì)量效益）3個等級測定各地達標程度，排列順序。促進特色發(fā)展。教育現(xiàn)代化是一個永遠生長著的時代命題，作為一個過程是永無止境的追求，作為一個目標將不斷生長起嶄新的內(nèi)涵。注重揚長補短。教育開放度，反映教育體系溝通銜接、開放共享水平，包括民辦教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和高等教育國際化水平。根據(jù)教育規(guī)劃綱要確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字方針，明確把“更加普及、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)、更有貢獻、更有保障、更加健全”6項客觀指標和“更加滿意”一項主觀目標作為核心指標，選取目前人口規(guī)模200萬（與人口最少的西藏相當）以上的34個高收入國家（人均GDP1萬美元以上，2020年中國的發(fā)展目標）的教育發(fā)展平均水平作為指標數(shù)值，用作衡量2020年國家和區(qū)域教育現(xiàn)代化實現(xiàn)程度的指標體系，這些指標應(yīng)當通用、核心、可測量、可比較、有效。制訂適宜的教育現(xiàn)代化標準，引導教育發(fā)展的正確方向，有力、有序、有效地指導和推進各地各校教育改革，加快國家和區(qū)域?qū)嵤┙逃F(xiàn)代化進程。教育現(xiàn)代化是動態(tài)發(fā)展目標。北京、上海、廣東、浙江等發(fā)達省份相繼開展了區(qū)域推進教育現(xiàn)代化實踐。教育的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的組成部分，而人的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的核心。教育現(xiàn)代化是國家戰(zhàn)略目標“現(xiàn)代化”一詞產(chǎn)生于18世紀，指具有現(xiàn)代世界先進水平、滿足現(xiàn)代需要的狀態(tài)。1996年，江蘇省委
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