新課程理念下初中英語課堂教學(xué)聽課評(píng)課之我見(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。（5）從教師教學(xué)基本功上分析知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。2） 2002學(xué)年考核被認(rèn)定為區(qū)優(yōu)秀級(jí)教育工作者。10） 2003年被認(rèn)定為塘棲片教壇新秀。8） 2003年論文《英語教學(xué)中的現(xiàn)代意識(shí)教育》在《學(xué)英語報(bào)》初教版第11期（總471期）上發(fā)表。 主要參考書目及資料：1． 蔡賜福等 《聽課、評(píng)課緣何成了負(fù)擔(dān)》 《福建教育》2．《聽課、評(píng)課之意見》 《安徽教育》3．《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 （教育部基礎(chǔ)教育司、英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組）4．中華人民共和國教育部：《全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,北京師范大學(xué)出版社，2001，7?！闭n堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)方面。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動(dòng)起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評(píng)課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開課教師當(dāng)然會(huì)采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。1）改變聽評(píng)公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。加上對(duì)授課教師及其學(xué)生的不了解；以及聽課教師自身的能力水平和素質(zhì)有限，不知該如何主動(dòng)去聽課，更不知如何聽好一節(jié)課、評(píng)好一節(jié)課；況且教師工作繁忙，生活壓力過重。1）一是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重。而對(duì)于聽課、評(píng)課的教師來說，他們的“虛假”表現(xiàn)在評(píng)課時(shí)有所顧慮，或是對(duì)所謂權(quán)威、資歷的敬畏，或是礙于同行的情面，或是對(duì)自己信心不足，評(píng)價(jià)時(shí)說假話、空話、套話 、形式化嚴(yán)重，不能坦誠交流。雖然學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。當(dāng)聽課、評(píng)課成為一種形式和累贅，英語教師最重要的一條成長途徑就會(huì)被堵死。形式化、任務(wù)話、講假話、評(píng)課沒有針對(duì)性等等問題。既愚弄了聽課教師，也欺騙了學(xué)生，造成極不良的負(fù)面教育后果。二、聽課、評(píng)課存在這些問題的原因極其對(duì)策。2）是對(duì)教研活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評(píng)課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動(dòng)參與的熱情。我們找到了原因也就找到了對(duì)策。長期以來，凡是舉行公開課，評(píng)課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到聽課、評(píng)課的目的是對(duì)課堂本身進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)事不對(duì)人。(3)聽課后要思考和整理聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。(1)從教學(xué)目標(biāo)上分析其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（3）從教學(xué)程序上分析通常一
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1