教師計(jì)算機(jī)高級上機(jī)考試題9(存儲版)
【正文】 ．信息技術(shù)與課程整合同時(shí)涉及課程文本與師生共同探求知識的過程 C．信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程 D．信息技術(shù)與課程整合其立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程 A B C D 第 11 題 11．情境學(xué)習(xí)是（ ）學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。 A B C D 第 19 題 1小華的父母都因公在國外。對網(wǎng)絡(luò)的需求，尤其是廣大教師，已經(jīng)不僅僅限于聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等一般性的功能，進(jìn)行即時(shí)的在線研討，與專家進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的零距離交流以及和全國各地教育同仁就教育教學(xué)問題進(jìn)行深入切磋已經(jīng)成為教師群體共同的需求。 ，美觀協(xié)調(diào)。 ：教師網(wǎng)。 D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 A．講解 B．有組織的練習(xí) C．有指導(dǎo)的練習(xí) D．獨(dú)立練習(xí) A B C D 第 9 題 9．（ ）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過程。 A．行為主義 B．認(rèn)知主義 C．建構(gòu)主義 D．人本主義 A B C D 第 12 題 12．心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（ ）個(gè)左右的刺激單位。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。教師和學(xué)生都可以方便地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流、互動、研修、學(xué)習(xí)，真正打造學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。 設(shè)置頁腳為“終身學(xué)習(xí)”，頁眉為“我的教育技術(shù)” 顯示時(shí)間、日期、頁碼 【注意】 此題完成后，任取以“.ppt”為擴(kuò)展名的文件名保存，單擊“瀏覽”按鈕選取你所制作的POWERP
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