幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。《指南》突出了對(duì)幼兒園階段的孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求將生活中的吃飯、睡覺、說話、做游戲等，作為幼兒學(xué)習(xí)的主要課題，即：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)，并根據(jù)孩子們的生理、心理特征，科學(xué)地羅列出他們?cè)诿總€(gè)年齡階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，不求做的最好，力爭(zhēng)做得更好，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力。在入小學(xué)前，家長(zhǎng)還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。但是，入學(xué)兩三年以后，這種現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的學(xué)生“老本”啃完后，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，而沒有學(xué)過小學(xué)課程的孩子在學(xué)校期間，不斷地接受新的知識(shí)，很容易適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。不能只聽自己的孩子說、對(duì)別人的孩子意氣用事，甚至動(dòng)粗。1有摩托車送孩子的家長(zhǎng)，請(qǐng)聽從門衛(wèi)的指揮，不隨意進(jìn)出校園、按要求停車。孩子的人際關(guān)系好了，心情就自然好了，對(duì)什么事也都會(huì)越做越好，對(duì)自己充滿自信，相反，孩子沒人玩，會(huì)很孤單，性格也會(huì)越來越孤僻，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。每天來園前請(qǐng)檢查孩子的衣服口袋，切勿讓孩子攜帶不安全的物品入園（如珠子、硬幣、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃、小刀等）。家長(zhǎng)要固定一個(gè)或幾個(gè)家庭成員接送，有特殊情況別人代接的，要提前通知班主任老師，接送的人簽上自己的姓名。“播下行為、收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣、收獲性格、”幼兒良好的行為習(xí)慣是通過家長(zhǎng)的積極教育實(shí)現(xiàn)的。為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)
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