吸引中小學生主動參與課堂教學的五大策略(存儲版)
【正文】 單是引領學生有效學習知識，形成技能，還要教會學生學會學習，學會創(chuàng)新，學會體驗情感和感悟生活，形成正確的價值觀?；顒有Чㄟ^本次教學課例研究活動，老師們充分認識到了低年級語文教學的效率直接受到學生課堂注意力集中度的影響，如何喚起學生課堂上的高度集中，是每個教師值得研究的課題，通過聽沈秋萍老師的兩次課堂教學，大家一致認為，吸引學生課堂注意力的有效辦法有：靈活運用多種教法，喚起學生的注意；拓展延伸，遷移練習；音樂與教學內(nèi)容結(jié)合，寓教于樂。10月23日與11月5日，桃小教科室協(xié)同語文組開展了課例研究活動，研究主題為“吸引學生課堂注意力的策略——《家》教學課例研究”。所以教者要善于預想學生出現(xiàn)走神、做小動作等注意力分散的情況，利用種種手段進行調(diào)節(jié)，可以嘗試：利用課件適時更新學生的情緒，組織多種輔助方式學習的刺激，使其產(chǎn)生新的興奮點。更有價值的是另一種情況，學生在接觸文本時，往往對看似矛盾的問題興趣盎然，表現(xiàn)出極強探究的意識，這種質(zhì)疑能有效鍛煉學生的創(chuàng)新精神，值得好好保護。俗話說，書讀百遍，其義自見。在課堂學習過程中常常是那些積累厚實、反應靈敏的學生易于主動參與學習活動，在閱讀、討論、合作交流這些活動中，學習吃力的學生歷來是旁觀者，處于被動狀態(tài)。丙辰中秋》（可引導背誦其中名句），今天再來欣賞巴金的美文《繁星》，感悟一下作者心中美麗的星星情結(jié)吧。常見的是，要么是平淡言明所學內(nèi)容；要么是不知所云的華麗語詞，脫離學生實際。 筆者認為可以從以下幾個方面入手。 新課改以“自主、合作、探究”的嶄新學習方式，倡導“面向全體學生”，“以學生發(fā)展為本”的全新教學理念，一掃傳統(tǒng)教學所帶來的沉悶低效的教學氛圍，構(gòu)建了一個生機勃勃而富有活力的語文課堂，讓學生主動參與到學習中來，成為學習的主人。 孫鵬昌綜上所述，課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主場所。在新的教學理念下，讓每個學生在小組合作中動手、動腦是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。對于教材重難點的突破，教師要精心設計饒有興趣的問題來吸引學生積極思考，在思考的過程中，教師可以適時給予點撥，教會學生如何去動腦，如何去思考，但不是在老師的思維圈子里沿著老師的路子走。因材施教，加強指導，提高學生課堂參與效率。營造寬松安全的課堂氣氛 ,提高學生參與教學的膽量 。多渠道引領學生主動、自由、快樂、有效的學習 創(chuàng)設和諧進取的課堂氛圍，為學生參與課堂提供一切可能?！币T發(fā)學生求知欲，讓學生善于參與，作為教師，既要研究如何改進教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1