四語1單元1-(存儲版)
【正文】 準(zhǔn)備工作分工其他教學(xué)反思課 型習(xí)作課 題語文園地一教學(xué)時間共4課時 第23課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標(biāo)觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動等方面加以評議。2．小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。（1）大漠孤煙直，長河落日圓。這是一幅高遠明凈的秋江暮景圖。3．指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，板書設(shè)計排比句描寫景色的詩句教學(xué)反思四年級 語文下冊 第 26 頁。（黃庭堅）群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠大?？纯凑l能讀懂詩句的大概的意思。（5）我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。重點難點初步感受排比句的表達特點。教 學(xué) 過 程復(fù) 備3．指導(dǎo)構(gòu)思，點撥思路：（1）總寫→分寫（空間方位變化）→總寫（2）總寫→分寫（春夏秋冬變化）→總寫（3）開頭→對比寫景（靜態(tài)動態(tài)）→結(jié)尾四、動筆寫作，獨立修改五、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。二、交流觀察，自由選材1．分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽，再互相評一評誰講的好。）3．最后把大家的意見統(tǒng)一起來，形成班級的春游方案。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣我們的祖國有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是意見最快樂的事情。五、集體交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。洞口：像橋洞似的，很寬。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。四、抄寫句子注意分號的用法。理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。教學(xué)重點通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。瑕：可與“假”進行比較。無暇：沒有斑點，非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。有感情地朗讀課文，背誦全文。 詩詞內(nèi)容同異：體裁形式不同語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。指名看圖說出意思。六、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。 在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。師生共同解答。四、四人小組合作學(xué)習(xí) 互讀古詩，檢查是否做到“五不”。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。本單元編選的四篇課文都寫景文章，讓我們充分領(lǐng)略了這些景色的美。單 元 備 課課題第一單元教學(xué)總目標(biāo) 認識本單元35個生字，會寫37個生字。四篇課文中《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《古詩詞三首》是精讀課文，《七月的天山》為略讀課文。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。學(xué)生質(zhì)疑。三、指名朗讀，同桌互說意思 點撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。 課外繼續(xù)收集山水詩。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。勝：超過，勝過。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？ 五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。能正確讀寫詞語。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。右邊“門”里面是“柬”。了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。比如：還有的像背著娃娃的婦女，
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