四川省成都市六校協(xié)作體20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試試題(生物)(存儲版)
【正文】 過程。結(jié)果如下表：生長素溶液的濃度(mol以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是 ；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過 層膜才能被組織細(xì)胞①利用，二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第 階段。這種現(xiàn)象可解釋為（ ）A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育3水平放置的幼苗，經(jīng)過一段時(shí)間根向下彎曲生長，其原因是（?。?①重力作用，背離地面一側(cè)生長素分布的少?、诠饩€作用，靠近地面一側(cè)生長素分布的多 ③根對生長素反應(yīng)敏感 ④根對生長素反應(yīng)不敏感 A.①② B．③④ C．②④ D．①③3在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。請你大膽推測上?？茖W(xué)家對此所取得的研究成果 ( ) ①突觸小體中沒有細(xì)胞核 ②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體 ③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體 ④突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì) A．②③④ B．②③ C．②④ D．③④3生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(A.、B.)的數(shù)量變化如右圖所示。其中“—○—”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。設(shè)置蒸餾水一組目的是 ?。?分）(3)為什么要以10條一組而不是l條一組放入生長素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?每一組較多數(shù)量一組可獲得較精確的平均結(jié)果，減小 ?。?分）(4) 胚芽、胚根的最適生長素濃度分別是 、 。由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為自身免疫病。L1 1010mol請回答下列問題：（1）從B點(diǎn)后，該鼠種群呈 型曲線增長，據(jù)圖判斷該種群的最大密度約為 只/公頃（ha），達(dá)到此密度用了大約 年時(shí)間。（2）圖中“c→d、e”的過程被稱為細(xì)胞的_____________。43. (14分，除說明的外，其余每空2分) 將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組，分別放入不同濃度的生長素溶液中2天，均保持在25℃。有植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過程中的激素變化如圖所示．對圖描述不正確的是（ ）A．在果實(shí)的細(xì)胞伸長期,生長素和赤霉素濃度較高B．在果實(shí)生長發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長素起主導(dǎo)作用C．在果實(shí)成熟時(shí)．乙烯含量升高 D．在果實(shí)生長發(fā)育過程中多種激素共同協(xié)調(diào)起作用二、簡答題4（10分，除說明的外，其余每空1分）下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 （填標(biāo)號）（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。 下列哪一項(xiàng)是初生演替的例子（ ） 3關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中，正確的是 （ ）A．只有部分B 細(xì)胞能形成 B．只有部分T細(xì)胞能形成C．B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成 D．B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成3種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（ ）A．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式B．觀察并提出
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