臺州市高二歷史備課資料(存儲版)
【正文】 ,造成民族英雄盧蒙巴慘遭殺害 ?？傊?,從 20世紀 80年代以來 ,聯(lián)合國在防止局部武器沖突、反對外國軍事侵略和占領、推動地區(qū)和平方面都發(fā)揮了積極作用。就維和而言 ,迄今為止累計參加了 17項維和行動 ,人數(shù)達到 7293人 ,在聯(lián)合國里面排 13位。這方面我們已經開始面臨一些挑戰(zhàn) ,主要表現(xiàn)在 :一個是實際利益和國際形象的矛盾 。 ? 、聯(lián)合國的主要維和行動和 20世紀下半期世界形勢的變化等重要內容 ,為學生創(chuàng)設問題情境 ,引導學生積極思考 ,主動參與課堂教學 ,使之能夠多維度、多層次地考慮問題 ,并根據自己的歷史認識發(fā)表看法。 ? ,培養(yǎng)學生的知識遷移能力。國聯(lián)一開始就把蘇聯(lián)排斥在外 ,也沒有包括作為大國的美國在內 ,缺乏普遍性和有效性。另一方面 ,也要引導學生把握重要概念的內涵 ,重視理論問題的學習 ,特別要注意與相關學科 政治學科的結合 ,做到政史結合。 ? 現(xiàn)在 ,中國已經從多邊外交發(fā)展到全面參與積極應對的程度 ,隨著我們融入國際社會 ,特別是“走出去”的方針 ,我們已經變成一個在海外有實際利益的國家 ,這就需要通過外交來保護我們在海外投資經商人員的人身安全和他們的經濟利益。 ? 上世紀 80年代 :中國外交政策經歷了一次重大調整 ,從原來的反霸統(tǒng)一戰(zhàn)線轉變?yōu)槿骈_放 。專門成立了非殖民化特委會 ,使美國對聯(lián)合國的操縱逐步失敗。聯(lián)合國成立初期的 25年內 ,基本上是美國操縱和控制 ,當時蘇聯(lián)處于實力恢復時期。 加利 埃及 19921996年 科菲 美、英、蘇、法、中 五國為常任理事國 ,按照1945年的雅爾塔會議確定的“ 五大國一致 ”原則 ,五大常任理事國擁有“否決權”。它醞釀于第二次世界大戰(zhàn)中 ,反映了世界人民向往和平的共同心聲。 第三課 和平與發(fā)展 :當今世界的主題 ? :了解和平與發(fā)展是當今世界時代主題的客觀依據 。了解聯(lián)合國在維護世界和平中的主要活動。 (這勢必引起阿拉伯人民對美反感和仇恨。當今世界上猶太人最多的國家是美國 ,總數(shù)達 600萬?！? “在可預見的未來不會有普遍文明的一統(tǒng)天下 ,而是一個不同文明集團共存的世界?！睋嗣窠逃霭嫔缇庉嫴恐魅卫顐タ平榻B ,作為訪問學者他在訪韓時 ,韓國方面多次強烈要求中國改變現(xiàn)行教科書的說法 ,因為俄羅斯教材中曾講到是金日成首先打第一槍 ,金日成是經斯大林同意后進行的 ,而且朝鮮所使用的武器彈藥都是蘇制的先進武器 ,一直打到南朝鮮。 ? 。 (有些書本增加阿富汗和蘇丹 ) 這一地區(qū)的 戰(zhàn)略地位 特別重要 ,它連接三洲 (歐、亞、非 )五海 (地中海、紅海、阿拉伯海、黑海、里海 ),處于歐、亞、非三大洲的交匯點上 ,是東西方交通的咽喉要道 ,屬于兵家必爭之地。另一方面 ,它支配了戰(zhàn)后亞洲的國際環(huán)境。在中期 ,美國要逐步與若干地位重要、戰(zhàn)略上相互協(xié)調的國家建立伙伴關系 ,并在下世紀初期推動建立一個更加機制化的跨歐亞安全體系。 海灣戰(zhàn)爭不僅是冷戰(zhàn)時期向冷戰(zhàn)后時期的轉折點 ,也是機械化 戰(zhàn)爭時代向 信息化 戰(zhàn)爭時代的重大轉折點。 ? 在海灣戰(zhàn)爭中體會科技發(fā)展對世界戰(zhàn)爭的影響。知道 《 戴維營協(xié)議 》 和以“土地換和平”的原則及其影響 。 發(fā)展要求 認識海灣戰(zhàn)爭的特點和影響。 ? 第四課 曲折的中東和平進程 基本要求 知道第三、四次中東戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方、結果及影響 。 體會中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭 。 ” ,主要發(fā)生在亞洲地區(qū)。 (本單元出現(xiàn)的局部戰(zhàn)爭都與美國有關 ) ? 二、教學目標的制定 ? (一 ).依據 : ? 1. 課標內容 ? ? 2.《 學科教學指導意見 》 ? ? 3. 學生學習狀況 4. 本單元與其他單元或模塊的聯(lián)系 ? ? ① .了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭 ,認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。 說明 教學中要注意引導學生從歷史與現(xiàn)實、國內與國際等方面進行綜合思考 ,培養(yǎng)學生的歷史思維能力。 發(fā)展要求 認識中東戰(zhàn)爭的復雜性和解決中東問題的艱巨性。 ? 本單元內容涉及當今世界的熱點和焦點問題 ,就其時間和空間而言 ,離我們都很近 ,各種新聞媒體都有大量報道 ,尤其是中央電視臺第四套節(jié)目《 國際新聞 》 欄目每天都有報道 ,學生對此比較感興趣 ,尤其是一些男生 ,對戰(zhàn)爭題材的內容興趣 特別濃厚。 ? ? 通過資料收集、問題分析、專題討論、辯論會、歷史板報、新聞發(fā)布會等多種學習方法 ,掌握收集和處理各類信息的方法和能力 ,增強對歷史的觀察力和理解力。其主要表現(xiàn)是 : (1).空中力量發(fā)揮了決定性作用。誰控制了大陸腹地 ,誰就能主宰世界島 。這一框架“既能化解政治社會變革必然帶來的沖擊和損傷 ,又能演變成承擔和平地管理全球責任的地緣政治核心”。弱小國家不得不放棄自身一些利益 ,來換取大國對自己的保護。由于中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要 ,加上 石油資源 豐富 ,歷來是大國強國看重并傾力爭奪的地區(qū)。同時 ,要注意前后知識的聯(lián)系 ,提高學生的知識遷移能力 。特別是第二次世界大戰(zhàn)已經結束了 55年 ,而朝鮮戰(zhàn)爭也整整 47年。 享廷頓 《 文明的沖突與世界秩序的重建 》 20世紀 90年代以來 ,在聯(lián)合國安理會有關決議基礎上 ,
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