在-片段-(2)-中的-演示文稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 無(wú)人提出批評(píng)，倒是顯示寫(xiě)作的個(gè)性，表現(xiàn)了老作家特有的文風(fēng)。 細(xì)節(jié) 不 “ 細(xì) ” 討論： 這篇文章有沒(méi)有毛??？ 文章在描寫(xiě)金岳霖的穿著之后，寫(xiě)到了聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景； 寫(xiě)金岳霖的得意門(mén)生王浩，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)到王浩“現(xiàn)在成了洋人”，與作者仍有來(lái)往。 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 提問(wèn)方式別出心裁 —— 今天穿紅毛衣的女 同學(xué)回答問(wèn)題 幽默的答問(wèn) —— 以稀奇古怪的問(wèn)題回答 稀奇古怪的提問(wèn) 對(duì)話式教學(xué) —— 像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意 金岳霖先生是位有趣的教授 重 情 林徽因死后，他 還給她過(guò)生日。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切。他是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國(guó)的主要人物，推動(dòng)了中國(guó)對(duì)現(xiàn)代邏輯的研
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