091231史盟-體育塑造勇敢、個性、自信(存儲版)
【正文】 苦奮斗的優(yōu)良作風。還要讓學生按照自己的興趣選擇自己喜歡的運動項目，不過分強求一致。所以我們在教學過程和實施《標準》時，要全面關注五個學習領域的目標，在教學中更應進一步向適應學生身心特點和個性需求方面發(fā)展，讓學生體驗運動的樂趣，使學生在生理和心理健康方面協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶高尚情操，塑造美的人格。學校體育和競技運動訓練不同，它是面向全體學生，以學生身體練習和增進學生身心健康為主要目的，構建了新的目標體系，增加了心理健康和社會適用兩個全新領域，它側(cè)重于塑造健康體魄，使學生心理和社會適應各方面平衡發(fā)展。要清醒地看到體育課程的資源與開發(fā)利用就顯得尤為重要。一、消除恐懼、敢于勇敢面對，全面發(fā)展學生體能。體育與健康課程的目標體系，包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面。創(chuàng)造性地運用場地、器材以提高場地、器材的利用價值。養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，具有良好的心理品質(zhì)，并能表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神，提高對個人健康狀況和群體健康的責任感，形成健康良好的生活方式，發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。大家都知道小學是以學會基本動作為目標的運動教育，初中以掌握各種運動項目為特征，高中以終身教育為目標，以前體育教育大綱把教學內(nèi)容、考核項目標準、教學方法規(guī)定得太死，教學內(nèi)容面面俱到，而且統(tǒng)一標準和要求，什么都學一點，什么都沒學精，也沒學會，所以課程改革必須打破了這一束縛，應該以提高一兩項運動技術、戰(zhàn)術水平，增強技
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