【正文】 有較強(qiáng)文化素養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。老師不僅是學(xué)生良師，而且是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友，老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。那么，教師至少應(yīng)當(dāng)具有如下好品德：（1）奉獻(xiàn)敬業(yè)，所謂“奉獻(xiàn)”，并非不言“利”，不計(jì)報(bào)酬，而是要求教師在處理“義”和“利”的時(shí)候，重大義、識(shí)大體、顧大局，終身敬業(yè)執(zhí)教，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。教師是承擔(dān)特殊社會(huì)責(zé)任，受人尊重的職業(yè)，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強(qiáng)自恃。成長過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多名師的第一學(xué)歷并不高，有的名師是高中畢業(yè)的留校生，有的是初中學(xué)歷，有的名師甚至在兒童時(shí)代是“需要補(bǔ)課”、“不聽話的淘氣鬼”。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄，仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高，從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心?？傊?，通過這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍?？傊ㄟ^觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任，更談不上什么專業(yè)性了。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對(duì)課堂的態(tài)度。我在第二節(jié)課的時(shí)候與于老師講解了小學(xué)籃球教學(xué)中的一些基本動(dòng)作及教師考核的一些動(dòng)作方法，首先進(jìn)行熱身練習(xí)，其次進(jìn)入主要內(nèi)容，經(jīng)過大家的反復(fù)練習(xí)，都把動(dòng)作做得很規(guī)范，最后我還講解了一些籃球訓(xùn)練的技巧與方法，教給青年教師一些組合訓(xùn)練動(dòng)作，大家很認(rèn)真的去練習(xí)與參與，不但提高了大家的技術(shù)動(dòng)作也提高了我講解與示范的能力，達(dá)到了共同提高，共同進(jìn)步的效果。美術(shù)老師還帶我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫的培訓(xùn)，把簡(jiǎn)筆畫帶到我們教案及教學(xué)中去，不但省時(shí)省力，還能簡(jiǎn)明扼要的去表達(dá)動(dòng)作，對(duì)我起到了很大的作用。也為今后在足球教學(xué)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，李震老師對(duì)我們進(jìn)行了搏擊操的訓(xùn)練，為下半年參加區(qū)青年教師展示做好充分的準(zhǔn)備。我現(xiàn)在仍然記得我的初中體育老師，夏天上體育課一直是穿著拖鞋、抽著煙，可能這種記憶很難抹去了。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。因?yàn)槔蠋熀苌贂?huì)給我們上體育課，不是被語文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。體育教師也是如此。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向，和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。下面是瑞文小編整理的體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家參考閱讀。每個(gè)人腦海里固有的知識(shí)是有限的，在知識(shí)、信息飛速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)則停，不學(xué)則退。正直誠實(shí)是教師安身立命之本，更應(yīng)看到教師為人師表，要以道德道德楷模置身于學(xué)生之中，教育影響學(xué)生。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。教師在進(jìn)行教育時(shí)，要勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索并跟上時(shí)代潮流，富有時(shí)代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學(xué)生帶來時(shí)代感、新鮮感、自豪感。相反,那些道之未聞,業(yè)之未精,不能答學(xué)生之疑,努力學(xué)習(xí),不斷吸取新的營養(yǎng),培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好,自我陶冶,使自己形成誠實(shí),熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等積極性格品質(zhì),克服自私,報(bào)復(fù)心強(qiáng),嫉妒心重,冷酷多疑,苛求于人,驕傲自滿,孤獨(dú)固執(zhí)等不良的性格因素,這樣才能夠獲得學(xué)生的喜愛, 滿足學(xué)生的多種需要一般來說,與其他人際關(guān)系互補(bǔ)性相比,師生之間的互補(bǔ)性,加上教師受過專門的教育訓(xùn)練,在知識(shí),技能,在與學(xué)生的交往中,體育教師要善于全面地外化自己廣博精深的知識(shí),各種各樣的能力和特長,由于學(xué)生是處于不斷發(fā)展變化中的人,隨著他們身心發(fā)展水平的提高,他們的需要也在不斷變化,需要的層次在不斷地提高,這就要求體育教師還必須刻苦鉆研,廣收博采,更新自己的知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,體育教師還要根據(jù)不同類型學(xué)生的不同需要,如優(yōu)秀學(xué)生的需要,中等學(xué)生的需要,后進(jìn)學(xué)生的需要以及不同氣質(zhì)學(xué)生的需要,特困學(xué)生的需要等,調(diào)節(jié)自己的行為,適時(shí)地,、教師人格的魅力來源于淵博的知識(shí)和過硬的教育能力具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。能說會(huì)道者與沉默寡言者相處融洽。當(dāng)然，比教學(xué)藝術(shù)更為重要的是教師的人格魅力。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞，作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。師生成為朋友，是有助于教育的。在一定程度上造成學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的局面。28[4]趙世杰。北京：人民教育出版社，2003。首先教師應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地、器材、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生水平等具體情況分組，再合理地安排場(chǎng)地，保證學(xué)生的練習(xí)密度。 豐富教師文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件，讓體育教師不但要熟悉本專業(yè)知識(shí)技能，還要掌握系統(tǒng)化、控制化、信息化知識(shí)等多種技能，能熟練地駕馭優(yōu)化的教學(xué)手段，能靈活綜合地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，更有效地引導(dǎo)學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)。而且更進(jìn)一步將體育教師這種情感立場(chǎng)上升為自己立身處世的行為準(zhǔn)則，從而確立相應(yīng)的關(guān)愛他人和尊重他人的情感立場(chǎng)。 對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)有吸引作用著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”證明了教師的期待對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響。其原因是中學(xué)生正處在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近和過渡的時(shí)期。同時(shí)學(xué)生的成功將激勵(lì)他克服新的困難，在這不斷的循環(huán)往復(fù)中，形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力和品質(zhì)。社會(huì)上功利主義的泛濫也波及到學(xué)校中來，使師生關(guān)系發(fā)生了某種變異，越是在這種趨勢(shì)下越能顯現(xiàn)一個(gè)教師的自持力，來守護(hù)人生境界的純潔，抵御物質(zhì)世界的種種誘惑，要抱有宏大的襟懷，灑脫自如地面對(duì)不正之風(fēng)的干擾。是個(gè)體具有一定傾向性的各種心理特征的總和，即一個(gè)人的精神面貌。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育。第三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善自己的學(xué)業(yè)，用專業(yè)知識(shí)技能征服每一個(gè)學(xué)生。但作為指導(dǎo)者，教師的人格在教育過程中的影響力將會(huì)更強(qiáng)，他的敬業(yè)精神、責(zé)任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用?！叭烁聍攘Α痹诎俣劝倏评锏脑~條是這么注釋的：在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。只有有了這種博大的愛心，做教師的才會(huì)真正去了解學(xué)生，真正去關(guān)心學(xué)生，盡心去教導(dǎo)學(xué)生，把工作當(dāng)作事業(yè)來追求，把學(xué)生當(dāng)作人來培養(yǎng)。第四，融于學(xué)生，以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。學(xué)校體育工作好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。第二，個(gè)性心理特征。體育教師應(yīng)將自身與教學(xué)手段融為一體，以自己的人格力量感召、影響學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)在心理上對(duì)老師的崇拜感，信任感和依賴感，在內(nèi)心默認(rèn)教師是他們的主心骨。在運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)拼搏的歷練，在更快更高更強(qiáng)的奧林匹克精神的滋養(yǎng)下，體育教師往往具有忍辱負(fù)重，突破困境的堅(jiān)韌意志，可以輕松面對(duì)教育生涯的萬千挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教師人格的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。這實(shí)際上就是教師的人格魅力。 鍛造高尚的道德情操和思