高一化學(xué)鋁和金屬材料(存儲版)
【正文】 節(jié)連堂 ， 使兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容保持整體性 。此欄目的教學(xué)既是整合學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)的過程 ， 也是對前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用的過程 。 讓有興趣的同學(xué)留待課下查閱資料解決 ， 教師提供支持 。在處理這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教學(xué)策略上也應(yīng)靈活一些，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的開放度，給學(xué)生預(yù)留參與活動的空間。 這樣有利于學(xué)生各自發(fā)揮自身的長處 ， 同時(shí)有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià) 。 幾種元素對不銹鋼性能的影響 關(guān)注不銹鋼中的少量元素 金 、 銀 、 銅的化學(xué)性質(zhì) 金 、 銀 、 銅的廣泛應(yīng)用 銅制品的使用指南 本節(jié)內(nèi)容已接近教材的尾聲 ， 學(xué)生的 “ 概括整合” 能力已經(jīng)得到了較充分的鍛煉 ， 建議留到課下進(jìn)行。 。 匯報(bào)交流： 針對學(xué)生的文字匯報(bào)、口頭匯報(bào)情況，可以對整個小組以及個人的表現(xiàn)情況進(jìn)行 過程性評價(jià) 。 這部分活動過程中始終 關(guān)注金屬材料與元素性質(zhì)的密切關(guān)系 。 作為單一金屬材料 ， 鋁有其缺陷 ， 在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上 ， 在此處讓學(xué)生著重了解鋁合金的性質(zhì)和用途 。 教學(xué)產(chǎn)生的成果有靜態(tài)和動態(tài)的 ， 我們從前對動態(tài)研究的不夠 ， 主要是我們給學(xué)生的機(jī)會太少 ， 觀察思考 、 活動探究等欄目的學(xué)習(xí)給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會 ， 這是學(xué)生能力發(fā)展的生長點(diǎn) 。 在進(jìn)行了這樣的引入后 ， 我們也可以很順利的過渡到下面的教學(xué)內(nèi)容 ， 即鋁和鋁合金內(nèi)容的教學(xué) 。 了解金銀和銅的主要性質(zhì)以及它們作為材料在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用 ， 感受 化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系 ， 體會 化學(xué)對科技進(jìn)步的重要影響 。 要拓寬學(xué)生的視野 ， 認(rèn)識金屬在材料世界中存在的廣泛性 。 沒有周期律知識做基礎(chǔ) ， 這是不同于以往教材最大之處 。 第三 、 學(xué)生學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的基礎(chǔ)理論 。 在教學(xué)中要注意到教學(xué)的起始點(diǎn) ，關(guān)注學(xué)生知識的生長點(diǎn) 。 通過對不銹鋼不易銹蝕原理的認(rèn)識 ， 使學(xué)生進(jìn)一步體會金屬性質(zhì)與金屬材料間的密切關(guān)系 。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生站在材料世界的背景中學(xué)習(xí)元素化合物知識 ， 是 “ 高觀點(diǎn)和大視野 ” 的編寫特點(diǎn)在教學(xué)活動中的具體體現(xiàn) 。 并對學(xué)生做出及時(shí)的評價(jià) 。 從生活中鋁制金屬材料 ， 我們可以延伸到工業(yè)生
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