【正文】 對象、根據(jù)等方面，如用“為、對、根據(jù)、從、在”等介詞。有時候，撰寫者必須適應有幾種不同技術水平和對項目有不同興趣的讀者，為此可將報告分成幾個不同的部分或干脆完全針對對象分別地撰寫整個報告。行文流暢，易讀易懂報告應當是易讀易懂的。同時，報告應當準確地給出項目的研究方法、調研結果的結論，不能有任何迎合用戶或管理決策部門期望的傾向。通過注釋，指出資料的來源，以供讀者查證，同時也是對他人研究成果的尊重。從下例中我們可以看出，在分析數(shù)據(jù)時，對數(shù)據(jù)的層面考慮的不同，得出的結論是有顯著差異的。表16~3 擁有彩色電視機的比例（%）家庭人均月收入 1000以下 1000~2000 2000以上 總計是否有彩電有 30 50 80 53 無 70 50 20 47總計 100 100 100 200根據(jù)表16~3可作如下說明：調查對象中有一半左右的家庭擁有彩色電視機（事實描述）；隨著家庭收入的增多，彩色電視機的擁有率也隨之提高（趨勢描述）；家庭收入的高低對電視機的購買有很大程度的影響（因果關系描述）。反之，就應分開來寫?？陬^匯報在某些情況下更能發(fā)揮作用。針對相關的詞語、概念和某些數(shù)字進行適當?shù)慕忉?。在準備口頭匯報的過程中，調查者應時刻注意以下幾個問題：數(shù)據(jù)的真正含義是什么？我們能從數(shù)據(jù)中獲得些什么？在現(xiàn)有的條件下，我們應做什么？將來如何才能進一步提高這類研究水平？如何能使這些信息得到更有效的運用？思考題： 調查報告有哪些作用？試舉例說明。第三，就業(yè)準備充分的大學生擇業(yè)相對容易。性別差異對擇業(yè)第一選擇的影響并不大。（交叉分組表）（三） 學生對自我價值和發(fā)展前途的理解及分析為了統(tǒng)計分析大學生對自我價值、發(fā)展前途的看法，本次調查運用了大學生個人發(fā)展偏好指數(shù)（為李克特量表），包括“發(fā)展前途最重要”、“個人價值不一定要通過收入體現(xiàn)”、“如果在單位不能發(fā)揮我的才能，待遇好也留不住我”等問題，表16~5 與實現(xiàn)自我價值和發(fā)展前途相關的因素個人發(fā)展偏好指數(shù)EtaF檢驗Person’srSig所去工作單位的制度建設、職業(yè)設置情況通過――――對所去單位的了解程度通過――――對競爭的適應程度通過――――就業(yè)準備程度* *待遇偏好指數(shù)* ** * Correlation is significant at the level(2tailed)本次調查表明：，這說明在95％的置信水平上，大學生已具有了自我價值并非一定要由經(jīng)濟待遇體現(xiàn)的觀念萌芽。為了統(tǒng)計分析大學生的就業(yè)準備情況，本次調查運用了大學生就業(yè)準備程度這一變量（為李克特量表），主要針對大學生就業(yè)的心理承受和發(fā)展規(guī)劃等方面提問，包括“從學生到職業(yè)工作者的突變使我難以適應”、“我對將來自己如何一步一步晉升、發(fā)展有明確的設計”、“自己的升遷掌握在別人手中，職業(yè)設計毫無意義”等問題，在計算總和時對負向維度的問題得分進行了轉換。（三）影響就業(yè)準備的因素分析表16~7 與就業(yè)準備相關的因素就業(yè)準備程度EtaF檢驗Person’srSig對現(xiàn)有工作的滿意度通過――――職業(yè)設計理論的運用程度通過――――發(fā)展規(guī)劃明確程度通過大學期間從事社會實踐的時間――――* *性格通過――――對競爭的適應程度通過――――* * Correlation is significant at the level(2tailed)本次調查表明：職業(yè)設計對擇業(yè)、就業(yè)確有意義。關于性格的具體分析請參見（二）性格對職業(yè)設計的影響。例如，美國工程技術委員會的一項調查表明，在65歲以下的在職工程師中，從事管理工作的占68％；在對工程技術人員進行職業(yè)目標的咨詢中，約有80％的人表示希望在5年內成為一名主管人員或經(jīng)理；他們?yōu)閷崿F(xiàn)此種職業(yè)生涯的目標，往往在大學學習了工程技術專業(yè)，工作幾年后又進入研究生院讀管理碩士，最后進入管理領域工作。這顯然與發(fā)展規(guī)劃的重要性又形成了鮮明的對比。經(jīng)過回歸假設和回歸檢驗，初步建立了由發(fā)展規(guī)劃明確程度、職業(yè)設計理論運用程度和競爭適應程度共同作用于就業(yè)準備的理論模型。46 / 46。性格、大學期間從事社會實踐對就業(yè)準備有影響；對競爭程度的適應和職業(yè)設計理論的運用程度對就業(yè)準備影響較大；發(fā)展規(guī)劃的明確程度在本次調查中對于就業(yè)準備的影響最大。發(fā)展規(guī)劃的明確程度與就業(yè)準備的相關系數(shù)最高，量化后作皮爾遜相關分析，顯示為正相關，具有推斷大學生總體狀況的意義。職業(yè)設計理論的運用程度與就業(yè)準備的相關系數(shù)居第二，量化后作皮爾遜相關分析，顯示為正相關，具有推斷大學生總體狀況的意義。：性格（由內向至外向設置為1至5），中度相關，量化后作皮爾遜相關分析，顯示為正相關。因此，本次調查表明：在95％的置信水平上，性格越外向的大學生對競爭的適應程度越好，對所去單位了解程度越多，就業(yè)準備也越充分。（2）對所去工作單位比較了解，并且傾向于選擇制度建設、職位設置和工作量安排情況比較完善的單位，從而更好地實現(xiàn)其價值和追求發(fā)展前途。在對于問題項“如果單位待遇好，專業(yè)不對口并不重要”的回答中，不同意的46人，％；中立的65人，％；而同意的多達91人，％。調查結果一、關于大學生職業(yè)設計的觀念研究（一）傳統(tǒng)的“官本位”觀念的影響及其根源分析我國具有幾千年的封建歷史，“學而優(yōu)則仕”的“官本位”觀念在大學生中仍有一定的影響。研究方案（1）研究假設首先，隨著社會的進步，傳統(tǒng)的“官本位”觀念在大學生擇業(yè)的過程中逐漸淡化。在進行匯報時，盡量減少噪音，引起聽眾的興趣等。二、關于口頭匯報有效的口頭匯報應以聽眾為核心展開。調研人員能根據(jù)聽眾所提出的問題，展示出“如果否定建議如“應立即停止某一廣告的刊播”，使用否定建議只叫人不做什么，并沒有叫人做什么，所以應盡量避免使用。結論的提出方式可用簡潔而明晰的語言對調查前所提出的問題作明確的答復，同時簡要引用有關背景資料和調查結果加以解釋和論證。a. 說明：說明是根據(jù)調查所得統(tǒng)計結果來敘述事物的狀況，事物的發(fā)展趨勢以及變量之間的關系等。撰寫者一定要清楚不像樣的外觀或一點小失誤和遺漏都會嚴重地影響閱讀者的信任感。另外，還應注意的是：對于名義量表和順序量表不能進行四則運算、對等距量表只能進行加減、不能進行乘除，只有比率量表才能進行加減和乘除。行文時，應以向讀者報告的語氣撰寫，不要表現(xiàn)出力圖說服讀者同意某種觀點或看法。調查報告應該是精煉的，任何不必要的東西都應省略。在撰寫調查報告時，主要注意以下幾個方面的問題：考慮誰是讀者報告應當是為特定的讀者而撰寫的，他（們）可能是領導、管理部門的決策者、也可能是一般的用戶。 用詞方面市場調查報告中數(shù)量詞用得較多，因為市場調查離不開數(shù)字，很多問題要用數(shù)字說明。為說明市場發(fā)展變化情況，舉出具體、典型事例，這也是常用的方法。分類說明。這是一種“濃縮型”的快節(jié)奏敘述，文字簡約，一帶而過，給人以整體、全面的認識，以適合市場調查報告快速及時反映市場變化的需要。經(jīng)營效益的調查主要包括各種推銷手段的效果、廣告效果以及變化原因等的調查。市場商品需求的調查主要包括消費者數(shù)量及其結構，家庭收入、個人收入及家庭按人口平均收入，用于商品支付購買力的大小以及購買力的增減變化等，潛在需求量及其投向。從作用上分，可分為應用性調查報告和學術性調查報告。六、附件附件是指調查報告中正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。 結論一般有以下幾個方面：概括全文。用這種方式提出人們所關注的問題，引導讀者進入正題。先交代背景情況、調查數(shù)據(jù)，然后逐步分析，得出結論。（一）開頭部分開頭部分的撰寫一般有以下幾種形式：開門見山，揭示主題。如問卷設計、數(shù)據(jù)處理是由誰完成，問卷結構，有效問卷有多少，抽樣的基本情況，研究方法的選擇等。具體內容如下：章節(jié)標題和副標題及頁碼表格目錄：標題及頁碼圖形目錄：標題及頁碼