企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定實(shí)務(wù)教材(存儲(chǔ)版)
【正文】 成課程優(yōu)先級(jí)別九宮格圖，如圖4所示：（圖5：課程優(yōu)先級(jí)別九宮格）所有的培訓(xùn)需求課程經(jīng)過(guò)評(píng)估之后，都可以根據(jù)分值歸入上述九宮格圖中的某一模塊中，培訓(xùn)計(jì)劃首先應(yīng)納入必修課和雙修課的課程。培訓(xùn)預(yù)算的編制主要有三種方法：傳統(tǒng)預(yù)算法具體做法是根據(jù)上年度的培訓(xùn)費(fèi)用，加上一定比例的變動(dòng)。具體編制來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)年度培訓(xùn)課程計(jì)劃表（表4）的課程，逐項(xiàng)預(yù)算單項(xiàng)課程的費(fèi)用，匯總得出課程費(fèi)用預(yù)算，另外可在匯總數(shù)基礎(chǔ)上增加10－20％作為培訓(xùn)備用金，以應(yīng)對(duì)臨時(shí)專(zhuān)項(xiàng)課程費(fèi)用支出。課程開(kāi)發(fā)方面：開(kāi)發(fā)總部治理模式、核心產(chǎn)業(yè)介紹、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估與績(jī)效考核體系等三門(mén)特定課程，并開(kāi)發(fā)職業(yè)化光盤(pán)培訓(xùn)課程2－3門(mén)，保持更新。潛在問(wèn)題分析闡述年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題與阻力，并分析這些問(wèn)題的原因，思考相應(yīng)的對(duì)策，簡(jiǎn)要給出建議和解決方案。后記 本文從實(shí)務(wù)角度來(lái)解析企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定，限于篇幅，很多細(xì)節(jié)之處并沒(méi)有詳細(xì)敘述，如具體培訓(xùn)需求調(diào)查方法的采用、培訓(xùn)檔案的建立與管理等，僅希望此文能起著經(jīng)驗(yàn)分享的作用，給正在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的朋友們提供一點(diǎn)參考。另外，特別要注意重視培訓(xùn)檔案的建立，包括全年課程統(tǒng)計(jì)表、單項(xiàng)課程資料包（培訓(xùn)通知、簽到表、講義/教材、考核資料或心得報(bào)告）、員工個(gè)人培訓(xùn)記錄等，便于統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)工作數(shù)據(jù)，檢查培訓(xùn)工作目標(biāo)達(dá)成情況。費(fèi)用預(yù)算培訓(xùn)費(fèi)用具體包括哪些費(fèi)用，總培訓(xùn)費(fèi)用為多少？其中，公司級(jí)培訓(xùn)費(fèi)用和各部門(mén)培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算是多少？行動(dòng)計(jì)劃與管控措施此部分需要說(shuō)明年度培訓(xùn)計(jì)劃具體實(shí)施的要點(diǎn)和管控措施，須得到的資源支持等。培訓(xùn)工作重點(diǎn)與目標(biāo)闡述明年度培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和主要目標(biāo)。零基預(yù)算法零基預(yù)算法是指在每個(gè)預(yù)算年度開(kāi)始時(shí)，將所有的管理活動(dòng)都看作重新開(kāi)始，即以零為基礎(chǔ)，根據(jù)組織目標(biāo)和需求分析，重新評(píng)估每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的意義和效果，根據(jù)評(píng)估結(jié)果排定優(yōu)先次序，資金等資源以此次序?yàn)榛A(chǔ)來(lái)配置。培訓(xùn)場(chǎng)地如何安排？是否需要租用外部培訓(xùn)場(chǎng)地？哪些課程是需要自行開(kāi)發(fā)的？是否有初步的課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃？通過(guò)明確以上信息，將課程內(nèi)容各項(xiàng)要素具體化，形成年度培訓(xùn)課程計(jì)劃表（如下表），使培訓(xùn)課程在列入年度計(jì)劃時(shí)就具有可操作性和現(xiàn)實(shí)性。緊迫性接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅绾五噙x培訓(xùn)需求的問(wèn)題。在評(píng)估績(jī)效現(xiàn)狀的時(shí)候，注意區(qū)分管理問(wèn)題與培訓(xùn)問(wèn)題，培訓(xùn)不是萬(wàn)能的，有些不是培訓(xùn)能解決的問(wèn)題就不能用培訓(xùn)來(lái)解決。二、崗位分析崗位分析主要運(yùn)用于對(duì)關(guān)鍵崗位的專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)容的培訓(xùn)需求分析，現(xiàn)在流行的勝任素質(zhì)模型在培訓(xùn)中的應(yīng)用也主要體現(xiàn)在對(duì)該崗位培訓(xùn)需求的確定上。第二 對(duì)于年度培訓(xùn)工作的目標(biāo)非常清晰 人力資源部門(mén)在規(guī)劃年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，必須牢記培訓(xùn)工作的目標(biāo)是什么，是為了解決公司現(xiàn)在存在的問(wèn)題，還是為了培養(yǎng)骨干員工和后備人才，是為了初步形成公司培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的氛圍和系統(tǒng)，還是完善公司培訓(xùn)課程體系，為員工提供更系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。這就是年度培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施與管控措施，是作為年度培訓(xùn)計(jì)劃的一部分，也是很多培訓(xùn)管理者在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)容易忽視的地方。 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的五個(gè)步驟步驟一：找準(zhǔn)需求培訓(xùn)需求分析應(yīng)遵循組織為先、需求為本、高層為綱、多向溝通與重點(diǎn)原則等五個(gè)原則，如下圖1所示：表2以某公司車(chē)間班長(zhǎng)崗位示例：這類(lèi)培訓(xùn)更多的通用性的管理培訓(xùn)課程，比如西門(mén)子管理學(xué)院的S系列培訓(xùn)課程、用友四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系等，都屬于人員發(fā)展類(lèi)課程。課程需求評(píng)估課程需求評(píng)估可以與調(diào)查問(wèn)卷同步操作，只須在調(diào)查問(wèn)卷課程選項(xiàng)列表后來(lái)加上評(píng)分欄即可，另外，也可在全部需求調(diào)研完成匯總為初步課程表后進(jìn)行評(píng)估。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1