體育教師教學(xué)論文精選模板(存儲版)
【正文】 __③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。(均填物態(tài)變化名稱)14．農(nóng)諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。請你根據(jù)上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產(chǎn)生的錯覺C．人身上的水分蒸發(fā)，要從人體吸熱D．風(fēng)把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B )A．春天，早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，是汽化現(xiàn)象B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現(xiàn)水珠，是液化現(xiàn)象C．深秋，枯草上出現(xiàn)的霜，是凝固現(xiàn)象D．冬天，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學(xué)分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水的溫度跟時間的關(guān)系圖像。(1)霜是由__水蒸氣__直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?yīng)的物態(tài)變化名稱是__凝華__。(2)在上述實驗中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態(tài)碘出現(xiàn)的時間太短，因而沒有觀察到。13．隨著科技的發(fā)展，過去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確的是( A )A．水循環(huán)的過程伴隨著水的物態(tài)變化過程B．水循環(huán)按照固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環(huán)境不會造成損害，可以解決部分地區(qū)飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C )A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣”C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。16．如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計的一個氣體溫度計的示意圖。在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。對教師而言，需要反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；對學(xué)生來說，了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度，激勵自己繼續(xù)參與體育活動，提高體育實踐能力。再比如耐久跑課的教學(xué)，一般是分組采用重復(fù)跑、定時跑、定距離跑、變速跑、自然隊形等練習(xí)方法，為了減少學(xué)生練習(xí)時的枯燥感，還可采用圖形跑、往返跑、障礙跑等，這里的圖形跑可以是簡單的變換行進(jìn)路線做各種圖形跑，還可以利用場地上的一些標(biāo)志線（如球場的邊線和端線）整合其他學(xué)科，如分組在邊線和端線上跑成數(shù)字或字母進(jìn)行自主與合作練習(xí)。課改后的放松部分，放松方法在常采用的走步、徒手放松、簡單的舞蹈等的基礎(chǔ)上，融入游戲放松、瑜珈放松、意念放松、語言放松等方式，還可以向?qū)W生傳授與體育有關(guān)的健康知識，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，讓短短的幾分鐘獲得效益的最大化?！ 。ㄒ唬娬{(diào)開放式的教學(xué)方法 體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性地教學(xué)活動，包括教法與學(xué)法?！睂嵺`證明，教學(xué)內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生就越喜歡這樣的項目，學(xué)習(xí)效果也會越好。 二、確立學(xué)生的主體地位 以往教師備課時，腦子里首先想的是“教什么”和“怎樣教”，是知識中心觀。對一線教師而言，如何盡快適應(yīng)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更好地為教學(xué)實踐。無論課程的名稱、內(nèi)容、實施建議方面有所變化，課程改革方向、指導(dǎo)思想、課程理念等方面都沒有變化；無論體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性怎樣變，學(xué)的體育要有用、要有樂趣的原則不變。它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，是可以起到許多課程無法替代的作用?！ ∪?、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出“改變課程‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。因此，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式在教學(xué)改革中就會隨之改變，并得到不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育課的集隊形式是教師站在前面的一字形隊形，課改后的形式變化體現(xiàn)在，根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容選擇半弧形、圓形、橫隊或V字形等多樣化的集合形式，老師由站在學(xué)生的前面轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生中去，營造出一種自然親切、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；在課堂上的導(dǎo)入模式上，也呈現(xiàn)了一些新的變化，原來由體育委員帶隊，向老師匯報人數(shù)，師生問好，再
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