讀創(chuàng)造適合學(xué)生的教育讀書筆記(存儲(chǔ)版)
【正文】 不可不可替代，無比珍貴的生命。教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。課堂上，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識(shí)，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知解決，實(shí)用，貼近。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育?！ ∽x完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。接受教育的時(shí)間越長(zhǎng)，卻使學(xué)生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎?我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)兒童的想象力與好奇心呢?我想，或許我們會(huì)從中獲得一些啟示?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導(dǎo)者，促進(jìn)者。教育應(yīng)從寬容開始。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。既然創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育已成共識(shí)，我們還需要等待嗎？作為一名現(xiàn)代教育者，我們要積極行動(dòng)起來，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)。而我們現(xiàn)在的教育是重合格輕特長(zhǎng)。課堂變革還要由講授走進(jìn)差異發(fā)展。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)?！ ∷?，課堂變革在于關(guān)注差異，尊重情感，釋放潛能。所以，我們不能再抱著課本，抱著教學(xué)參考只扣課本和大綱，我們更要關(guān)注學(xué)生，備學(xué)生。平時(shí)總感覺時(shí)間少，拿各種原因給自己找理由，現(xiàn)在想起來，如果把平時(shí)上網(wǎng)看新聞等的時(shí)間拿來讀書，也能通讀幾部教育教學(xué)方面的理論著作了。我們不但要珍惜講臺(tái)，熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己?；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，雖然也在努力開展分層教學(xué)，力求讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，但每個(gè)班級(jí)學(xué)生確定，教材單一，課時(shí)較緊，很多時(shí)候是在趕進(jìn)度，沒有辦法照顧到所有學(xué)生的需求。作為一名普通老師而言，我認(rèn)為創(chuàng)造適合學(xué)生的教育關(guān)鍵是要研究學(xué)生、基點(diǎn)要落實(shí)在創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂上。二、合適才是最好的一切成功源于四個(gè)恰當(dāng)原則：最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、最恰當(dāng)?shù)娜藛T、最恰當(dāng)?shù)慕逃?。（二）既?yán)格規(guī)范又鼓勵(lì)選擇的環(huán)境。育人的第三課堂——建設(shè)積極的教育環(huán)境。周末茶飲會(huì)。四、多元起點(diǎn)建設(shè)第三課堂。借此次學(xué)習(xí)之機(jī)，能夠靜下心來讀讀書，花了近兩個(gè)星期認(rèn)真拜讀了馮老師《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，感受頗深?？鬃咏逃龑W(xué)生之所以成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，才使得他們成才。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累需要反思和總結(jié)。而且，現(xiàn)在的學(xué)生讀的書很多，通過網(wǎng)絡(luò)也可以了解到很多的信息，如果老師不加強(qiáng)知識(shí)的積累，就無法跟上學(xué)生的腳步，也無法解答學(xué)生的問題與疑惑。從理論上梳理，全世界的教法分三類：第一類是講授課堂，用教師的一講到底來完成知識(shí)傳授?！扒似鹫n堂教育質(zhì)量的課堂變革在于，走出講授，走進(jìn)合作或者差異發(fā)展，以釋放學(xué)生的潛能。而那些為了展現(xiàn)合作教法而合作的課堂，讓后進(jìn)生舉手發(fā)言的所謂關(guān)注差異的課堂，都不是高效的課堂。反之，只有合格，毫無特長(zhǎng)，走上社會(huì)，能快樂地享受工作嗎？“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育”，是一種溫暖，是一種關(guān)懷。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1