創(chuàng)辦職業(yè)中學(xué)的可行性申請報(bào)告(存儲版)
【正文】 低，有一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。2003年獲全區(qū)中學(xué)調(diào)研考試第二名；2004年小學(xué)獲全區(qū)調(diào)研考試第三名，初一、初三獲第一名，首屆中考政治、化學(xué)單科成績名列全區(qū)第一；2005年全區(qū)初中調(diào)研考試名列第二，中考政治、化學(xué)、物理單科成績名列全區(qū)第一；2006年中考升學(xué)率45%名列全區(qū)第一，所有科目成績均名列全區(qū)第一；2007年小學(xué)調(diào)研考試六年級英語、自然、社會、思品名列全區(qū)第一，初中升學(xué)率58%名列全區(qū)第一，中考各科成績均名列全區(qū)第一，李林中學(xué)錄取332名，占該校錄取新生的三分之一，其中參加該校入學(xué)復(fù)試成績第一的學(xué)生，是育英學(xué)校的承磊。（六）平魯區(qū)企業(yè)的用人理念、人才觀、人力資源質(zhì)量觀和現(xiàn)代企業(yè)管理的科學(xué)理念與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有相當(dāng)一段距離，加之企業(yè)較少，這對校企合作的成效以及使職教向縱深發(fā)展帶來一定風(fēng)險(xiǎn)，所以必須將視野放寬，立足平魯面向全國。育英學(xué)校創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校也不會有例外，就其風(fēng)險(xiǎn)問題粗略思考羅列如下：（一）平魯區(qū)引進(jìn)人才的機(jī)制不完善，現(xiàn)有的職教師資水平過低，遠(yuǎn)未達(dá)到《國標(biāo)》要求。育英職業(yè)學(xué)校的建成，能夠?yàn)檎謶n，減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃Y源，促進(jìn)和深化教育改革，增強(qiáng)平魯教育整體實(shí)力和競爭力。其他設(shè)施（校園綠化、校園文化景點(diǎn)、聯(lián)合辦學(xué)等）：150萬元。 30個班教學(xué)樓一幢：600元/平方米3500平方米＝210萬元；綜合實(shí)訓(xùn)樓一幢：600元/平方米3300平方米＝198萬元；學(xué)生公寓二幢：600元/平方米2500平方米2＝300萬元；教師公寓樓一幢：600元/平方米2500平方米＝150萬元；食堂樓一幢：600元/平方米3200平方米＝192萬元；體育館（包括設(shè)施）：250萬元；實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器：120萬元；其他設(shè)施（生活用品、電器和食堂設(shè)備等）：80萬元。畢業(yè)生與國家其它中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生享受同等待遇，學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的職業(yè)中?；蚴薪逃烛?yàn)印的職業(yè)高中畢業(yè)證書。（5）專業(yè)設(shè)置：緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)和勞動市場需求，開設(shè)采煤、財(cái)務(wù)、藝術(shù)、畜牧、武術(shù)、駕駛、導(dǎo)游、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、機(jī)械修理、裝璜設(shè)計(jì)等專業(yè)；并面向農(nóng)村，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。建設(shè)具有與辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)課相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施。發(fā)展是硬道理，教育要優(yōu)先發(fā)展同樣也是硬道理。整合育英學(xué)?，F(xiàn)有資源，特別是優(yōu)質(zhì)的管理資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)尤其是長三角、珠三角地區(qū)，“技工荒”正成為制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展速度的致命性因素。（四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦），是強(qiáng)有力提高我區(qū)勞動力素質(zhì)的客觀需求。職業(yè)教育是一項(xiàng)平凡而偉大的教育工作，它的平凡在于它和其他的社會分工一樣，都是整個社會不可缺少的重要組成部分；它的偉大在于它用眾多的學(xué)科、新生的思想、鮮活的知識、博彩的價值，熏陶、塑造、再生著整個社會的智能和精神。職業(yè)教育在整個社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它使國家的資源利用者、開發(fā)者、管理者的技能不斷更新，它使整個社會的技術(shù)含量、智能含量和精神價值的含量不斷提高，它使一個國家的整體的民族素質(zhì)從中不斷獲益和增強(qiáng)。職業(yè)教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，“百花齊放”的時代已經(jīng)來臨。目 錄大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑。本市范圍內(nèi)的幾所公辦職業(yè)學(xué)校，由于種種原因，導(dǎo)致辦學(xué)水平不高，任然以學(xué)歷教育為主，不能以市場為導(dǎo)向，不能以就業(yè)為主導(dǎo)而辦學(xué)，很難適應(yīng)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。近年來，我國很多本科生由于就不了業(yè)，返回來再接受職業(yè)教育，已經(jīng)屢見不鮮。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐漸提高，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源（包括優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源）的需求日益強(qiáng)烈，但目前我們所能提供的優(yōu)質(zhì)教育非常有限，每年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后大量赴外地讀書或外出打工。因此，急需有一所上檔次、上規(guī)模的民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校來加強(qiáng)我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第七條規(guī)定：“國家采取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展”。
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