【正文】 萬、有、布、右?guī)熒〗Y：橫長的字，豎要短。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。 學習懸針豎的寫法。“努”即弓弩的意思。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決?！笆钡膶懛ā，F在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。小結、回想一下，懸針豎的特點。情感價值：，激發(fā)學生的愛國主義情感。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。(2)、教師示范，學生練習。(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。　　五、 講授新課。 總結：展示作業(yè)，給予表揚。 上細,下粗,出尖 在斜線上　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）　　四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：園行；筆順；在田格中的位置?！　〗虒W過程：　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法?！　〗虒W重、難點：提的寫法，提的出鋒。 （二） 其在斜線上。第十一課 筆順規(guī)則（一） 　　課時：1課時　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）?！　∷?、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。（4） 整個字形大致呈梯形。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調一下起筆收筆動作稍大。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內”。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。　　教學過程：　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。（2）這個字從整體看呈“圓”形。老師和同學小結范字”田“的具體寫法：（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。時間：　第十五課 筆順規(guī)則（五） 　　課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。豎折和走之的寫法。“用”字大致呈長方形。　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。（4） 整個字形大致呈梯形。（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。老師板書：先撇后捺?！　《?表揚班里刻苦學習寫字的同學?！　∥?、 總結：展示作業(yè)，給予表揚。出示提的寫法掛圖?！　×?、 總結：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。老師出示掛圖?！　〗虒W重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。　　三、講授新課　　老師出示掛圖。硬筆書寫強調提按。　　教學過程：　　三、 組織教學，穩(wěn)定情緒。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇?！耙还P一畫學寫字，一生一世做真人”。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。初步學會“?！?、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。 堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。、板書設計評議板演的字。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。學生在練習本上練寫“旦”字。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。 設 計毛筆的種類硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構造筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇尖、齊、圓、健執(zhí) 筆 法擫、押、鉤、格、抵。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。授 課 內 容 ()9. 16用筆技法的基礎訓練 (一) 橫(二)___ 豎(四)_____ 撇(五)_____點1(六)_____ 點2回顧,組合筆畫,練習獨體字(七)——捺（八）——鉤1（一）回顧,組合筆畫,練習獨體字（二）（三）（三）（四）第一課小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且具有修身養(yǎng)性的作用。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深?！氨鶅鋈卟⒎且蝗?