【正文】 萬(wàn)、有、布、右?guī)熒〗Y(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。（放音樂）小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。 學(xué)習(xí)懸針豎的寫法?！芭奔垂蟮囊馑肌Ｒ虼?，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決?！笆钡膶懛ā，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。情感價(jià)值：，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化?！　∥濉?講授新課。 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。 上細(xì),下粗,出尖 在斜線上　　捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）　　四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：園行；筆順；在田格中的位置。　　教學(xué)過程：　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。 （二） 其在斜線上。第十一課 筆順規(guī)則（一） 　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。 同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。時(shí)間：　第十五課 筆順規(guī)則（五） 　　課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。豎折和走之的寫法?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形?！　《?、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短?！　〗叹邷?zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。老師板書：先撇后捺。　　二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)?！　∥?、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。出示提的寫法掛圖?！　×?總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。老師出示掛圖?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。　　三、講授新課　　老師出示掛圖。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按?！　〗虒W(xué)過程：　　三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇?！耙还P一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。師：這幾副國(guó)畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國(guó)畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。初步學(xué)會(huì)“牛”、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）“干”的寫法。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。 堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。、板書設(shè)計(jì)評(píng)議板演的字。四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長(zhǎng)短相映。學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。 設(shè) 計(jì)毛筆的種類硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇尖、齊、圓、健執(zhí) 筆 法擫、押、鉤、格、抵。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。授 課 內(nèi) 容 ()9. 16用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 (一) 橫(二)___ 豎(四)_____ 撇(五)_____點(diǎn)1(六)_____ 點(diǎn)2回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字(七)——捺（八）——鉤1（一）回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字（二）（三）（三）（四）第一課小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。書法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且具有修身養(yǎng)性的作用。二、教材分析中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。“冰凍三尺并非一日