【正文】 子產(chǎn)品集體研發(fā)工作。從2002年起，課程組教師連續(xù)2屆組織、指導(dǎo)本系學(xué)生參加全國大學(xué)生電子競賽，均獲獎：2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲優(yōu)秀組織獎；2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲天津賽區(qū)三等獎。加快本課程的理論與實(shí)踐性教學(xué)教材和網(wǎng)絡(luò)課件的一體化建設(shè)步伐，不斷用優(yōu)化、更新的教學(xué)文件和網(wǎng)絡(luò)課件充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。進(jìn)一步收集其他院校對該門課程改革與建設(shè)的信息與資料，召開課程改革與建設(shè)研討會。記憶不加強(qiáng)本課程的技術(shù)社會服務(wù)的功能，為企業(yè)提供更多的培訓(xùn)服務(wù)。為了配合本課程電子產(chǎn)品的制作，我們對學(xué)生進(jìn)行Protel職業(yè)技能取證培訓(xùn)，通過率達(dá)98%。所使用的教學(xué)軟件，仿真功能強(qiáng)、仿真過程通俗易懂，傳授的信息量大，教學(xué)效果好。同行評價：王玉松該門課程是我院電子信息類、電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程負(fù)責(zé)人有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課題組教師團(tuán)隊(duì)知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良，積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)、教學(xué)研究論文，并參與多項(xiàng)教學(xué)研究課題。這些培養(yǎng)了學(xué)生的競爭與合作、開拓與創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在單片機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配置情況為：硬件實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺：DVCC52196S單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)裝置20套、配套PC機(jī)20臺。我們建立了技能培訓(xùn)中心，對外可以承擔(dān)電工中、高級培訓(xùn)和電子線路CAD培訓(xùn)。課程組教師多次被評為校級、區(qū)級骨干教師、優(yōu)秀教師。大部分專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。主要擔(dān)任《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《數(shù)字通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《可編程控制器應(yīng)用》、《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》《可編程控制器應(yīng)用課程設(shè)計》 等課程的的理論和實(shí)踐教學(xué)工作。同時，開展電子創(chuàng)新協(xié)會，組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子競賽，激發(fā)了學(xué)生積極思考與實(shí)踐的熱情。 “學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的因材施教模式。選擇在現(xiàn)行工作崗位中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)行最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)計的理念應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。453學(xué)生評教學(xué)生評價意見學(xué)生評價材料真實(shí)可靠，結(jié)果優(yōu)良。教學(xué)改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服務(wù)與合作，促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，成效明顯。教學(xué)實(shí)施過程注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高。55二教學(xué)方法與手段25分21教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)評價。大大激發(fā)了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。(3)不斷豐富工學(xué)結(jié)合的形式，加大工學(xué)結(jié)合的力度。該課程在師資力量、教學(xué)資源、教學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)等硬件和軟件方面加大了《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程改革與建設(shè)的力度。按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程組教師對課程的改革方式與研究方向進(jìn)行了重新定位。(2)自行開發(fā)的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 隨著高職教育的飛速發(fā)展，以及濱海新區(qū)重新定位，再加上單片機(jī)本身的飛速發(fā)展，對單片機(jī)人才又提出了新的的需求，我們不斷加大實(shí)踐教學(xué)力度，從2006年開始我們自行開發(fā)30套實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，它與直接購買的實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的最大區(qū)別在系統(tǒng)資源對于我們來講是完全開放的，教師和學(xué)生均可很方便的根據(jù)自己的需要進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，以進(jìn)行自己想做的試驗(yàn)。（4）開展第二課堂——電子創(chuàng)新協(xié)會2004年成立了電子創(chuàng)新協(xié)會，以電子信息專業(yè)學(xué)生為主，其他專業(yè)學(xué)生也可自愿參加，每周輔導(dǎo)12次，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選題、設(shè)計和電子制作。積極開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)獎勵。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計合理，效果好。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容本著實(shí)用的原則，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制融入課程標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合企業(yè)崗位的需求來制定實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。將以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變成為“理論實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比賽”的一體化教學(xué)模式 。這些手段的應(yīng)用極大地彌補(bǔ)了純粹的電子教案教學(xué)及CAI課件教學(xué)的不足。1995年7月畢業(yè)于四川大學(xué)計量測試與控制技術(shù)專業(yè)，并獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。教學(xué)實(shí)施過程中十分注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師專業(yè)素質(zhì)較高。實(shí)現(xiàn)本課程的技術(shù)社會服務(wù)的功能。我校在“十五”期間學(xué)院建設(shè)了電子與控制實(shí)訓(xùn)中心，主要包括電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室等。積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，已連續(xù)兩屆參賽。課程組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)，摸索出一套適合高職特點(diǎn)的教學(xué)方法與考核方法，并逐步完成了電子教案、多媒體課件、試題庫、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的建設(shè)工作；另外，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有特色，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法靈活，授課理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的學(xué)習(xí)效果，課程組5位教師連續(xù)三年教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀。52錄像資料評價(4分) 自評分?jǐn)?shù) 本次課程錄像為課堂講授、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課一體化教學(xué)，該課程理論與實(shí)踐教學(xué)采用講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、仿真式等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性；實(shí)踐教學(xué)采用了現(xiàn)場教學(xué)式、仿真式、實(shí)戰(zhàn)演練等多種教學(xué)方法