基于matlabsimulink的ask頻帶傳輸系統(tǒng)仿真與性能分析word格式(存儲版)
【正文】 參數(shù)的設(shè)置，如何將不同的功能框圖整合一起以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的功能等等。 雖然 我在課程設(shè)計中碰到的很多個人困難， 但 在這些困難面前，我 卻 越來越有耐心地去解決。 % 每次運(yùn)行信噪比增加 1dB var=(10.^(*snr))。)。 ** 《基于 MATLAB/Simulink 的 ASK 頻帶傳輸系統(tǒng)仿真與性能分析》 第 23 頁 共 23 頁 附錄 Ⅱ ：誤碼率計算（實(shí)際 曲線 ） % 程序名稱 ： % 程序功能：繪制信噪比 誤碼率 的實(shí)際關(guān)系 曲線 % 程序作者 ：唐麗莎 % 最后修改日期 ： 2020112 x=6:18。 % 保存當(dāng)次運(yùn)行誤碼率 end i semilogy(x,ebr) % 繪制信噪比 誤碼率曲線，縱坐標(biāo)為對數(shù)坐標(biāo) xlabel(39。)。 title(39。)。)。 semilogy(x,ebr,x,ebr_th) % 繪制信噪比 誤碼率曲線，縱坐標(biāo)為對數(shù)標(biāo) xlabel(39。 % 定義信噪比范圍 for i=1:length(x)。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。我認(rèn)為這對于我們來說是非常重要的，因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)計思路和設(shè)計流程，我們才能設(shè)計其他不同的課題，才能達(dá)到舉一反三的地步。它可以很好地讓我們理解通信原理，能夠?qū)υ磉M(jìn)行仿真，這對于我們專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。 解答辦 法：出現(xiàn)誤碼數(shù)據(jù)時，可以根據(jù)示波器的輸出波形，合理修改誤碼器中的receive delay 的數(shù)據(jù)就可以使誤碼數(shù)據(jù)為零。 如圖 318 所示： 圖 318 誤碼器的參數(shù)設(shè)置 二進(jìn)制數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng) ,誤碼率與信號形式 (調(diào)制方式 ),與 噪聲的統(tǒng)計特性 ,解調(diào)及 ** 《基于 MATLAB/Simulink 的 ASK 頻帶傳輸系統(tǒng)仿真與性能分析》 第 16 頁 共 23 頁 譯碼判決方式有關(guān)。 其參數(shù)設(shè)置如圖 313 所示： ** 《基于 MATLAB/Simulink 的 ASK 頻帶傳輸系統(tǒng)仿真與性能分析》 第 13 頁 共 23 頁 圖 313 誤碼器的參數(shù)設(shè)置 經(jīng)過誤碼器的 2 比特時延后，其誤碼率為 0。由各波形可看出該 ASK 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)符合設(shè)計要求。 參數(shù)設(shè)置如圖 34 所示 ： ** 《基于 MATLAB/Simulink 的 ASK 頻帶傳輸系統(tǒng)仿真與性能分析》 第 8 頁 共 23 頁 圖 34低通濾波器參數(shù)設(shè)置 對于 2ASK 系統(tǒng)，判決器的最佳判決門限為 a/2(當(dāng) P(1)=P(0)時 )，它與接受機(jī)輸入信號的幅度有關(guān)。 2ASK 信號可表示為 twtste ccos)()(0 ? （ 21） 式中， cw 為載波角頻率， s(t)為單極性 NRZ矩形脈沖序列 )()( bn n nTtgats ?? ? （ 22） 其中， g(t)是持續(xù)時間 bT 、高度為 1 的矩形脈沖，常稱為門函數(shù)； na 為二進(jìn)制數(shù)字 ??? ?? PPa n 10 1，出現(xiàn)概率為 ，出現(xiàn)概率為 （ 23） 2ASK/OOK 信號的產(chǎn)生方法通常有兩種：模擬調(diào)制（相乘器法）和鍵控法。Systems（信號和系統(tǒng)模塊） Sinks（接收器模塊） Sources（輸入源模塊）用戶可以根據(jù)需要混合使用歌庫中的模塊來組合系統(tǒng)，也可以封裝自己的模塊，自定義模塊庫、從而實(shí)現(xiàn)全圖形化仿真。同時有大量的第三方軟件和硬件可應(yīng)用于或被要求應(yīng)用于Simulink[2]。 （ 5）按要求編寫課程設(shè)計報告書，能正確闡述設(shè)計和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在數(shù)字信號處理實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上更加深入的掌握數(shù)字濾波器的設(shè)計原理及實(shí)現(xiàn)方 法。產(chǎn)生一段隨機(jī)的二進(jìn)制非歸零碼的基帶信號，對其進(jìn)行 ASK 調(diào)制后再送入加性高斯白噪聲（ AWGN）信道傳輸，在接收端對其進(jìn)行 ASK 解調(diào)以恢復(fù)原信號，觀察還原是否成功，改變 AWGN 信道的信噪比，計算傳輸前后的誤碼率，繪制信噪比 誤碼率曲線，并與理論曲線比較進(jìn)行說明。掌握通信原理課程的知識可使學(xué)生打下一個堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可提高處理通信系統(tǒng)問題能力和素質(zhì)。 課程設(shè)計的要求 （ 1）學(xué)習(xí)使用 MATLAB 下 Simulink 仿真平臺構(gòu)建相應(yīng)的通信系統(tǒng)。它不僅是一個在各類工程設(shè)計中便于使用的計算工具，而且也是一個在數(shù)學(xué)、數(shù)值分析和工程計算等課程教學(xué)中的優(yōu)秀的教學(xué)工具，在世界各地的高等院校中十分流行，在各類工業(yè)應(yīng)用中更有不俗的表現(xiàn)。為了創(chuàng)建動態(tài)系統(tǒng)模型， Simulink提供了一個建立模型方塊圖的圖形用戶接口 (GUI) ，這個創(chuàng)建過程只需單擊和拖動鼠標(biāo)操作就能完成，它提供了一種更快捷、直接明了的方式，而且用戶可以立即看到系統(tǒng)的仿真結(jié)果。命令行方式：輸入 “sim”啟動仿真進(jìn)程 比較這兩種不同的運(yùn)行方式：菜單方式的優(yōu)點(diǎn)在于交互性，通過設(shè)置示波器或顯示模塊即可在仿真過程中觀察輸出信號。本課程設(shè)計要求的是相干解調(diào) ， 如 圖 24：
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