增強班級凝聚力游戲活動示例(存儲版)
【正文】 遇到“危險”時，要第一時間去救他，還得讓她完全信任你，不要讓她有任何傷害。（韓雪）1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。我小心翼翼的拉著她的手，盡我最大的努力去扶著她，讓她感到安全，讓她覺得這個人是可以信賴的。我慢慢地走著，心里數(shù)著樓層，漸漸地，我走得順暢多了，也就依賴她們了。2.“聾啞人”自由認領(lǐng)一位“盲人”帶他走一段崎嶇不平的道路。 、場地大小來確定，各組的用量基本相同，但要備有余量允許各組適量添加。 四、活動場地 室內(nèi)為宜。二、活動時間：一般1520分鐘 三、規(guī)則說明： 只允許兩棵“大樹”和一只“松鼠”搭配 更換位置時不能和相鄰的小組進行換位 最后沒有結(jié)成2棵“大樹”和一只“松鼠”的組合則接受懲罰注意事項：跑動時注意安全 四、活動分享： ？ ——一般是感覺競爭激烈、感覺到變化或者感覺到壓力等等。顯然，交往、共同活動和目標(biāo)一致，是群體形成的基本條件。實驗安排兩個小組被試一起進行一系列共同活動，如玩撒豆游戲，即先把豆子撒下，然后撿起來猜?lián)斓降亩棺訑?shù)目；一起用餐、一起看電影短片。一個叫響尾蛇，一個叫雄鷹。這一研究請互不相識的12歲男孩參加夏令營。在這個過程中，班主任需要做很多工作。其實我們可以嘗試搞點團體活動。第一階段一個星期，參加實驗的被試被分為兩個獨立人群，相互不知道對方的存在。競爭的結(jié)果，兩個小組出現(xiàn)了明顯的我們情感，我們和他們的意識發(fā)生了明顯分化。研究的進一步安排是提供兩個群體必須一起協(xié)同活動的機會。二、團體活動實施過程活動一、熱身活動：松鼠和大樹一、活動過程，三人一組
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