最終成果演示文稿(存儲版)
【正文】 男 1993118 91 93 96 90 370 1 ? 情境 | 任務 | 成果 | 資源 | 評估 情境： 自然界中的動物，它們每時每刻都要對體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應的反應，這些反應的表現(xiàn)形式就是動物的行為，而動物完成某種行為需要一定的結(jié)構(gòu)基礎。這些資源將提高網(wǎng)上搜索的效率和質(zhì)量，使學生直觀的感受動物進化中高等生物比低等生物的學習能力的差異， 動物繞道取食的能力 適用年級：八年級 姓名：王明修 所屬學科：生物 初中生物授導型教學設計教案 ? 章節(jié)名稱練習使用顯微鏡計劃學時 1學習內(nèi)容分析顯微鏡是精密的實驗儀器、所以教師應教給學生顯微鏡的維護方法，使學生逐步養(yǎng)成愛護實驗儀器、遵守實驗室規(guī)則的好習慣，以科學的態(tài)度對待每一節(jié)實驗課．并將實驗課的表現(xiàn)作為期末成績評價。培養(yǎng)學生發(fā)揮集體智慧，積極尋求實驗方法的科學探索精神。教材基礎性強，有利于學生主動學習、自主探究，突出探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度。 為探究性學習創(chuàng)設情景。寫好教學反思。 三、學情分析 本班學生學習態(tài)度基本端正，偏科現(xiàn)象較為嚴重
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