幼兒園教師做研究——思路與方法(存儲版)
【正文】 和探索精神，促進幼兒各方面的發(fā)展。區(qū)域活動體現(xiàn)了這一教育理念。 ? 《 提升教師家園溝通能力的實踐研究 》 （一）出臺具有指導意義的家園溝通層次目標和操作指南 （二）建立一套培訓教師溝通能力的內(nèi)容體系和培訓策略 （三）教師自身素養(yǎng)和家園溝通能力得到提高 （四）實現(xiàn)家園和諧教育，促進孩子健康發(fā)展 （五）課題研究提升了幼兒園的社會影響力 結(jié)論與討論 回答研究能否支持假設(shè) ? 結(jié)論是研究者根據(jù)結(jié)果作出的推論，是結(jié)果的理論形式。標題要簡練、明確，一般不超過 20個字。 ? 關(guān)鍵詞的解釋 ? 《 培養(yǎng)幼兒 積極生存意識 的實踐研究 》 ? 《 國際幼教互動 構(gòu)建 幼兒多元文化教育 》 課題方案要點 ? 結(jié)構(gòu)上要求規(guī)范和完整。研究內(nèi)容的多少與研究課題的大小有直接關(guān)系。 針對學生差異開展愛國主義情感教育的研究 ? 原先所寫的課題研究目標是： 使各層次學生的愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)； 使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針對學生不同基礎(chǔ)和特點開展教育活動的方法 。在取得一定成績的同時，我們冷靜下來，覺得以下幾個問題還有待于解決： 區(qū)域材料都是自制的環(huán)保型材料，不便于長期保存，每學期重復勞動給 老師增加負擔 ；再一個就是自制材料的應用價值到底有多大？如何發(fā)揮現(xiàn)有游戲材料的作用？教師對孩子年齡特點把握不準，材料本身能發(fā)揮它的隱性指導功能嗎？戶外區(qū)域活動給予孩子自主的同時，其實更強調(diào)孩子已有經(jīng)驗的獲得，對教師的指導、觀察能力有更高的要求。具體說明： （ 1）時代背景。 ? 實際上，教師們要研究的課題俯視即是，教師們在教育教學中遇到的問題就是要研究的課題。分析本校（園）與本課題有關(guān)的教育教學實際、存在的主要問題及背景，本課題試圖解決的主要問題。即確定自己的研究平臺、研究的切入點、提出自己的主要觀點、創(chuàng)新程度以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑 )。 相同材料在幼兒園體育游戲中的年段化研究的 預期目標 同一材料在不同年齡段體育游戲中的價值研究，充分挖掘體育材料的功能性，做到因地制宜。 現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)， 歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯恐攸c。 ? 研究的內(nèi)容是否充實。 ?點題：把研究的問題提出來 。 結(jié)合原則，培訓時要注重按需培訓。 ? 2．結(jié)合主題有目的、有計劃地設(shè)置區(qū)域，投放各種探索材料，總結(jié)投放材料的經(jīng)驗。 可改為： ， 促進幼兒身心的全面發(fā)展 。 。 ? 2．關(guān)注幼兒自主學習、注重幼兒學習的差異與特點是現(xiàn)代教育教學改革的核心。數(shù)據(jù)必須是原始的、科學的、實事求是。但是內(nèi)容怎么展開 ?應該回答清楚這樣幾個問題 : ● 我們研究的是一個什么樣的問題 ? ● 我們?yōu)槭裁匆芯窟@個問題 ? ● 我們是怎樣研究這個問題的 ? ● 我們得到了什么樣的研究結(jié)果 ? ● 我們的這項研究有什么特別意義 ? ? 題目： 課題研究報告題目最好點明研究內(nèi)容、研究對象和研究方法等。 ? 防止研究目標和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴大或縮小。 ? 研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。 ③研究目標應具體、明了、簡練，并具有可評價性 (可鑒定性 ) 。 表述中存在的問題： ? 邏輯性不強 ? 進行原因分析與對策研究的措施表述不充分 ? 對成果的
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