岳麓版高中歷史教材——必修2經(jīng)濟(jì)成長歷程(存儲版)
【正文】 現(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③ 斯大林模式形成的 原因、主要表現(xiàn)及 在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn) ① 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 政策的背景、 內(nèi)容、作用 ② 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向 新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要 性，新經(jīng)濟(jì)政策的 背景、內(nèi)容、意義 2022T15 2022T15； 2022Ｔ 17 ； 2022T22 2022 隨著該政策的實施，布爾什維克黨幻想以此直接過渡到純粹的社會主義經(jīng)濟(jì)形式。 ” 暴動者提出 “ 擁護(hù)蘇維埃，但不要共產(chǎn)黨人參加 ”的口號。 著重提高高考提出的 “ 學(xué)生獲取解讀信息的能力 ” 通過前面分析蘇維埃俄國國內(nèi)的形勢探討實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的必要性，以及課本關(guān)于新經(jīng)濟(jì)政策作用的表述，引導(dǎo)學(xué)生做出歷史結(jié)論： 總結(jié)：實踐證明戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不是向社會主義過渡的正確途徑，新經(jīng)濟(jì)政策是蘇俄從國情出發(fā)向社會主義過渡的正確途徑。 材料三：新經(jīng)濟(jì)政策實施后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展情況 ——岳麓版課本 1913年 1921年 1923年 1925年 糧食作物耕種面積 (萬公頃 ) 9446 6620 7860 8730 糧食作物產(chǎn)量 (億普特 ) 39． 79 22． 13 34． 55 44． 24 條獨特的道路 份驕人的答卷 個冰冷的回應(yīng) 三 .“ 斯大林模式” —— 回歸“理想”的實驗 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 外部因素 通過分析蘇維埃俄國國內(nèi)的形勢探討實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的必要性 。 政治因素：農(nóng)民對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策嚴(yán)重不滿，暴動不斷。 失敗的教訓(xùn) 經(jīng)濟(jì) 怎樣回答經(jīng)驗教訓(xùn)這一類的問題 ？ 政治 Back 總結(jié)：怎樣回答 經(jīng)驗教訓(xùn) 這一類的問題？ 生產(chǎn)力 國情 領(lǐng)導(dǎo) 談方法 發(fā)展戰(zhàn)略 客觀規(guī)律 生產(chǎn)關(guān)系 群眾 武裝 民主 法制 思想 策略 昭現(xiàn)實 —說啟示 —借鑒 1921年春蘇俄大饑荒的震撼圖片 由于饑餓瀕臨死亡邊緣的蘇俄兒童 1959年 — 1961年中國“三年大饑荒” 由于饑餓而瘦小的中國兒童 與第四單元聯(lián)系：課本內(nèi)容 毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的高速度。 為什么鄧小平說 “ 列寧的思路比較好 ” ? “后來蘇聯(lián)的模式僵化了 ” 指什么 ?從中可以看出斯大林體制的根本問題是什么 ?新經(jīng)濟(jì)政策對中國有何啟示？ 思維拓展 昭現(xiàn)實 —說啟示 —借鑒 課本的閱讀與思考 : 鄧小平說： “ 社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。高中歷史教學(xué)應(yīng)在分析重大歷史問題的基礎(chǔ)上，揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，注意歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史思維能力，注重學(xué)習(xí)過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，學(xué)習(xí)用歷史的眼光看待問題。 2．交往維度。為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。圖書館 是歷史課程資源 課程資源的利用與開發(fā)建議 7．歷史遺存。社區(qū)資源包括社區(qū)的 圖書館、資料室、少年宮、 文化宮以及人力資源等。 5．發(fā)展維度。 1．參與維度。 2．以 《 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） 》 為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，全面落實歷史課程目標(biāo)，尤其應(yīng)發(fā)揮歷史課程獨到的教育功能，加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的熏陶，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)歷史觀和健全人格的形成。 ” “ 計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。后有學(xué)者稱 3年中中國大陸非正常死亡人數(shù)在 3000萬左右。 經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須立足國情，不能照搬他國模式，必須堅持實事求是的原則一切從實際出發(fā)。 內(nèi)部因素 找規(guī)律 2—剖難點 主觀因素（可能性） ：以列寧為首的布爾什維克黨認(rèn)識到通過戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，過度不到社會主義經(jīng)濟(jì)形式。他找到了一條使落后的俄國過渡到社會主義的途徑，這就是確立與落后的生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步向社會主義過渡。 采用 【 情景導(dǎo)入法 】 【 問題導(dǎo)學(xué)法 】【 材料分析法 】 【 合作探究法 】 運用 “ 提供材料 —指導(dǎo)閱讀 —提出問題 —討論回答 —思考補(bǔ)充 —教師總結(jié) ” 的教學(xué)模式。國家也沒有能力直接領(lǐng)導(dǎo)和組織所有企業(yè)的生產(chǎn)。勞動人民忍受著饑餓的折磨，莫斯科和彼得格勒的工人每天只能領(lǐng)到 50克面包，有時連這一點食物也得不到。T24 ②
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1