基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 度、考試范圍以及教學(xué)班級(jí)規(guī)模（學(xué)分制選課班，每班 100到 110人）都不變的前提下，三位任課老師所教學(xué)生的班級(jí)平均成績(jī)都比以往的成績(jī)提高了 58分。只有在主體化的多邊互動(dòng)機(jī)制確定之后，各種關(guān)系之間的對(duì)話才能構(gòu)成更加豐富的實(shí)踐空間。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 4 基于校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步思考 (3)有待培養(yǎng)能參與、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化的師資隊(duì)伍， 目前我們的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，投入不夠，有待于相應(yīng)的機(jī)制的建立予以引導(dǎo)。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 3 應(yīng)用校園網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的初步效果 (5)拓寬師生交流渠道 拓寬了老師與學(xué)生的交流的渠道。全校共 1800余名學(xué)生通過校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)使用該平臺(tái)，完成規(guī)定作業(yè) 5次，規(guī)定實(shí)驗(yàn) 6次，訪問次數(shù)近 5萬(wàn)次。同時(shí)系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)結(jié)果做統(tǒng)計(jì)分析，為教師的教學(xué)提供依據(jù)。 ③ 提高教學(xué)效率，共享教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)過程的交互性、實(shí)時(shí)性、提供師生交互的新方式，發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)作用。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的實(shí)際情況 校園網(wǎng)沒有成為具有教學(xué)功能的 “ 校園 ” ① 高校的校園網(wǎng)已經(jīng)建立并且擴(kuò)展到了學(xué)生宿舍和家屬區(qū)，校園網(wǎng)的軟、硬件運(yùn)行已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)定和成熟。開發(fā)了基于校園網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái) ——“易學(xué)網(wǎng) ” （ ” ，以此作為開展教學(xué)和教研教改平臺(tái)，開展基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) “ 易學(xué)網(wǎng) ” 的需求分析 ① 個(gè)人信息設(shè)置：任課老師對(duì)任課信息進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行設(shè)置，密碼管理等。也可由網(wǎng)站發(fā)起，請(qǐng)相關(guān)專家開展網(wǎng)絡(luò)見面活動(dòng)。學(xué)生們每學(xué)期都要進(jìn)行選課。由班平均 68分左右提高到 73分左右
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