常見心理測(cè)評(píng)量表doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)失敗的責(zé)任則四一種自我防衛(wèi)。一旦開始行動(dòng)，自我效能感高的人會(huì)付出較多的努力，堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間，遇到挫折時(shí)他們又能很快恢復(fù)過(guò)來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，自我效能感是一個(gè)領(lǐng)域特定（domainspecific）的概念，因?yàn)橐粋€(gè)人在某一方面有較高的自我信念，在另一方面可能并不是這樣。目前該量表已被翻譯成至少25種語(yǔ)言，在國(guó)際上廣泛使用?！卷?xiàng)目及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)】 量表由被試自行填寫，可進(jìn)行個(gè)別測(cè)試，也可用于團(tuán)體測(cè)試。4.把所有10個(gè)項(xiàng)目的得分加起來(lái)除以10即為總量表分。3. 根據(jù)Schwarzer對(duì)7767名成年人調(diào)查。效度方面。 □ □ □4. 我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來(lái)的事情 □6. 如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數(shù)的難題□ □ 無(wú)論什么事在我身上發(fā)生，我都能應(yīng)付自如 □結(jié)論:消極歸因方式的核心人格為高敏感性、憂慮性、緊張性,焦慮,感情用事,心理健康的個(gè)性因素分低。結(jié)果:高敏感性、憂慮性、緊張性,焦慮,感情用事,心理健康的個(gè)性因素分低的大學(xué)生傾向于具有消極的歸因方式,這些人格特征是消極歸因方式的核心人格。 □ □ □□ 全 點(diǎn) 數(shù) 全 本文作者還發(fā)現(xiàn)，GSES和考試焦慮也呈負(fù)相關(guān)關(guān)系[6]，和考試焦慮量表（TAS），和考試焦慮檢查表（TAI）（高中生）[7]?！緫?yīng)用評(píng)價(jià)】 3. 同其它自評(píng)量表一樣，一定要讓被試看明白指導(dǎo)語(yǔ)及有關(guān)問(wèn)題。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，被試根據(jù)自己的實(shí)際情況回答“完全不正確”、“有點(diǎn)正確”、“多數(shù)正確”或“完全正確”。比如“遇到困難時(shí)，我總是能找到解決問(wèn)題的辦法”。自我效能感能加強(qiáng)或削弱個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平。 ?。牐牐?）自我價(jià)值保護(hù)，個(gè)體在歸因過(guò)程中，對(duì)有自我卷入的事情的解釋，帶有明顯的自我價(jià)值保護(hù)傾向，即歸因向有利于自我價(jià)值確立的方向傾斜。 ?。牎 。牐牽刂泣c(diǎn)理論 控制點(diǎn)是羅特提出的一種個(gè)體歸因傾向的理論觀點(diǎn)。歸因 歸因，即歸結(jié)行為的原因，指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程。（2）同意 *（1）非常同意 （4）非常不同意 整體而言，我對(duì)自己覺得很滿意。 （3）不同意 （2）同意 [7] 羅森伯格的自尊量表（SES）下面這個(gè)測(cè)試是根據(jù)您一周內(nèi)的情緒體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)回答：A：非常符合； 陽(yáng)性癥狀量表SAPS 狂躁量表BRMS ADI日常生活能力量表 嬰兒—初中生社會(huì)生活能力量表 I/Q TEST智商測(cè)試 CBCL兒童行為量表 BRS兒童行為評(píng)定量表 BSSD癡呆簡(jiǎn)易篩查量表 NYLS37歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷常用臨床評(píng)定量表： 漢密頓抑郁量表HAMD 陽(yáng)性癥狀和陰
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