陳情表課本素材與寫作運用教學(xué)設(shè)計喬悅(存儲版)
【正文】 ”。加之李密對晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福。李密寫《陳情表》，將內(nèi)心對祖母樸實而深厚的感化作誠摯感人的奏表，感動了高高在上的皇帝，也感動了蕓蕓眾生。我們總是口口聲聲孝敬父母，可是，又有幾人真正將其付諸行動？我們總是構(gòu)建自己完美無缺的世界觀，然而又有幾人將其轉(zhuǎn)化為方法論來導(dǎo)行呢？從國家將孝敬父母寫入法律到立法禁止啃老，這僅僅證明法律日益完善了么？不！這恰恰說明我們道德的缺失，人格的淪 喪！以人為鏡可以明得失。5。李密，這位著名人士，在被征辟為高官時，首先想到了自己的祖母無人奉養(yǎng)，為使祖母得以終老，不惜違抗皇命。題目：《私情與公情》五、教師援引素材現(xiàn)代詩歌兩首： 雷平陽 《親人》附：辛泊平《生命的無奈與辛酸》解讀唐以洪（四川）《喊一聲娘》 六、素材升華配樂詩朗誦 畢淑敏 《孝心無價》 七、課堂小結(jié)板書設(shè)計：課本素材與寫作運用以《陳情表》為例 挖掘課本素材 → 探尋文本角度 → 援引寫作素材附：運用范例者面對祖母親情與皇帝命令，李密毅然選擇了親情。晉朝剛剛建立，內(nèi)部矛盾重重，晉武帝之所以要重用李密，有兩個原因：一是當(dāng)時東吳尚占據(jù)江左，為了減少滅吳的阻力，籠絡(luò)東吳民心，晉武帝對蜀漢亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚仁慈之胸懷；二是李密當(dāng)時以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，用孝道來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。當(dāng)然，現(xiàn)代意義的“忠”不是封建社會的“愚忠”?！靶ⅰ笔侵腥A民族傳統(tǒng)美德。但是
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