“奔”的創(chuàng)作思想畢業(yè)設(shè)計(jì)人文類(存儲(chǔ)版)
【正文】 含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。畢業(yè)對(duì)我們來(lái)說是個(gè)全新的平臺(tái)，可以更好邁出雙腳，帶著夢(mèng)想一路向前。作品完成二、研究結(jié)果及意義 整幅作品看起來(lái)很可愛，很虛幻，可是畫中的東西在現(xiàn)實(shí)中是真實(shí)存在的，只是以卡通的形式出現(xiàn)了，整體效果達(dá)到了預(yù)期的效果，意義也比較深刻的體現(xiàn)出來(lái)。社會(huì)對(duì)于我們又新鮮又可怕，我們需要大膽的踏實(shí)的奔跑起來(lái)，用卡通畫的形式來(lái)表現(xiàn)主題課題進(jìn)展情況： 3月定稿，與教師商討后決定用布面丙烯來(lái)完成。時(shí)代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏 三、研究?jī)?nèi)容作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫面圍繞著“奔”這個(gè)主題展開創(chuàng)作。 4：做到紅，黃，藍(lán)的搭配，有視覺的沖擊力，符合奔的主題。 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計(jì)（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號(hào)： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5 月 11 日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 8一、主要研究?jī)?nèi)容 作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫面圍繞著“奔”這個(gè)主題展開創(chuàng)作?，F(xiàn)在作品看來(lái)，每個(gè)物體都已經(jīng)塑造了出來(lái)，整體效果也與預(yù)期中的大致相同，空間的布局，層面的區(qū)分和顏色的搭配也經(jīng)過多次調(diào)整變的和諧。畫中黃色正在起跑的小人是我們的縮影，他用簡(jiǎn)歷包裹著自己的小夢(mèng)想奔跑在大力向的跑道上?，F(xiàn)在很多年輕人都包郵消極的心理，覺的什么都是黑暗的，覺的努力是無(wú)用功。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，90后的軍團(tuán)都已打入競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。有了奔頭才會(huì)平明的奔波。 作品想從材料與顏色的塑造上做出卡通又不顯得很幼稚的效果。時(shí)代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏呢。 讓畫面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢(mèng)想在奔走，畫面要把這些串聯(lián)起來(lái)，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。 4月中繪畫進(jìn)行中，并在過程中不段改進(jìn)。 讓畫面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢(mèng)想在奔走，畫面要把這些串聯(lián)起來(lái)，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。顏色要做到和諧，把物體畫的可愛又不顯得幼稚存在的主要問題及解決措施問題：對(duì)奔的理解還不是徹底的透徹，一些對(duì)方處理的不夠成熟解決措施：與老師進(jìn)行探討，上網(wǎng)搜集更多關(guān)于主題的作品指導(dǎo)教師審查意見 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日院（系、部）審查意見 簽字蓋章：年 月 日河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表題 目學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)答辯主持人答辯組成員答辯記錄人地點(diǎn)時(shí)間年 月 日答辯過程及內(nèi)容：組長(zhǎng)簽名： 成員簽名：
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