淺議教育的藝術(shù)性(存儲版)
【正文】 關(guān)門窗，誰負(fù)責(zé)體育等課的關(guān)電燈、電扇，誰負(fù)責(zé)排隊從教室到操場、誰負(fù)責(zé)食堂就餐紀(jì)律，誰負(fù)責(zé)每天的教室，包干區(qū)衛(wèi)生的掃、拖、擦、洗、提，誰負(fù)責(zé)每天的擦黑板，誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生的保潔、哪一塊衛(wèi)生的保潔，誰負(fù)責(zé)晚上宿舍的就寢紀(jì)律，做到有問題找誰解決，有情況向誰舉報，誰管課前、誰管課間，誰負(fù)責(zé)星期一、誰負(fù)責(zé)星期二，誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)登分……一清二楚，追究責(zé)任也不扯皮。這樣下午就要告知這位負(fù)責(zé)人。二．愛心愛心是人與人之間乃至于人與動物之間感情聯(lián)系的紐帶。了解他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活情況，了解雙休日在家生活情況，了解他們的家庭情況，談?wù)剬W(xué)生感興趣的話題，這樣增強(qiáng)了師生的感情，拉近了距離。對于行為習(xí)慣差缺乏自制力的學(xué)生在教育時多從關(guān)心他及關(guān)心他父母的角度來教育，而不是生硬地不講道理地批評。老是看一些不健康的書?？粗荒橁柟獾男Γ腋懒硕嘁稽c耐心對學(xué)生教育有多重要。最后套用一句話：”山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。對有些學(xué)生可能一味地講道理、說好聽的可能效果不好，偶爾發(fā)一次火可能收到更好的效果。他深受感動，很努力的學(xué)習(xí)，最后中考考上了市重點。但他們不懂教育方法，使該學(xué)生和父母對立。這樣想睡覺的學(xué)生會覺得不好意思，身體真的有病的學(xué)生會感受到溫暖。一個受學(xué)生喜歡的班主任必須要有一顆愛心。如：開學(xué)初為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，開了以”行為習(xí)慣命運”為主題的班會；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，就開了以”珍惜生命，注意安全”為主題的班會；為了解決學(xué)生青春期的困惑，開了以青春期生理心理交往為主題的講座。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，制度執(zhí)行不當(dāng)?shù)募皶r糾正。實現(xiàn)人人在班級管理上都有事可做。制度具體，學(xué)生該做什么，不該做什么，該怎么去做，扣分加分一目了然，具有很強(qiáng)的可操作性。一．細(xì)心我覺得細(xì)心是做好事情的一個非常重要的條件，當(dāng)然在班級工作中也不例外。
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