【正文】 能否刪去?對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。（4）又如：幾個(gè)詞語(yǔ)位置能否調(diào)換？并說(shuō)明理由。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。中心句有首括、中領(lǐng)、尾結(jié)三種形式，又以首括居多。3. 如何準(zhǔn)確找到指代的內(nèi)容呢？指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?對(duì)策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。：這類題檢測(cè)考生是否具備在生活中活學(xué)活用語(yǔ)文的能力，要求考生對(duì)自然、科技等方面內(nèi)容進(jìn)行有創(chuàng)意的表述，考生要深刻理解作者及文章的態(tài)度與傾向，在題干要求的范圍內(nèi)答題。說(shuō)明文知識(shí)說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。找?zhǔn)論點(diǎn)的方法：①看題目，題目即論點(diǎn)②看開(kāi)頭，開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)；③看結(jié)尾，歸納全文，篇末揭示中心；④找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語(yǔ)（“總之”、“所以”等），或過(guò)渡句，或文章始終圍繞……展開(kāi)論述。三、如何分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系?！　「袷剑菏褂昧说览碚撟C的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求①真實(shí)②典型③新鮮④充分，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。③表述時(shí)要注意例句形式、字?jǐn)?shù)、要求等。（2）效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)；運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的詞性應(yīng)一樣。（一）段首的作用有：開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。（四）某段落能否刪去從論證的嚴(yán)密性、增強(qiáng)說(shuō)服力、引出下文等角度考慮作答。解題要領(lǐng)：（1）要緊扣文章的論點(diǎn)闡述自己的見(jiàn)解和主張。論點(diǎn)的引入：（1）開(kāi)門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)。②道理論據(jù)——道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)人們實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，自然科學(xué)原理、定理、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、格言、警句等。 議論文的表達(dá)方式 ①議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。B通過(guò)駁倒對(duì)方論據(jù)來(lái)駁倒對(duì)方論點(diǎn)的。駁論——批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過(guò)程。這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以分為兩大類： ③比喻論證（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。論據(jù)——是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論點(diǎn)——是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。它包括：（1）對(duì)作者的見(jiàn)解你有什么看法？（2）讀完本文你有什么啟示？（3）有人認(rèn)為……你是怎樣看的？（4）列舉若干現(xiàn)實(shí)生活的材料，請(qǐng)你談?wù)勛约旱氖斋@和啟示。（其作用是使論證更嚴(yán)密。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。十、仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。八、如何分析議論文中代詞的指代對(duì)象答題思路：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的； 二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。論據(jù)要能證明論點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性?！　、?、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。列舉一些現(xiàn)象，引出論點(diǎn)（論題）格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。二、如何概括論據(jù)？概括論據(jù)也是中考的一個(gè)考點(diǎn)，要把握好三個(gè)要點(diǎn)：人、事、結(jié)果。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)詞。三 說(shuō)明順序說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。：要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的本質(zhì)特征去理解文章中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等詞語(yǔ)，同時(shí)還要注意文中的修飾、限制性的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)正是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的具體體現(xiàn)。：命題者根據(jù)文章的內(nèi)容及思維的規(guī)律，在說(shuō)明文中的關(guān)鍵處故意留出空白，讓考生將特定的詞語(yǔ)或句子填入。分析過(guò)渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)。七．如何準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞句和段落在文中的作用分析關(guān)鍵詞句和段落在文中的作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作答。③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。 答題方式：①不能，用了“”生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。（1）加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)答題方式：用了“”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）（2）能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ)。：生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。有些同學(xué)常常把說(shuō)明方法與修辭方法相混淆。它的總重量大約有5000公斤，而縮微以后的膠片只有15公斤。因而，分析時(shí)要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)辨別。就一篇文章而言，有時(shí)不僅采用一種說(shuō)明順序，而是將幾種方式揉合起來(lái)，從而達(dá)到說(shuō)明透徹的效果。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。這個(gè)定義就是事物的特征。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）欲揚(yáng)先抑 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。說(shuō)明：對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，大致分為：以具體事物或事物的特征為線索；以人物或人物的特征為線索；以中心事件為線索；以思想感情為線索；以時(shí)間推移或空間變換為線索。作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。 注重格式：此文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡，經(jīng)過(guò)等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者……的感情。 畫龍點(diǎn)睛，升華主旨。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。③社會(huì)環(huán)境描寫句：這句話寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。答題格式：寫法+效果+誰(shuí)+內(nèi)容+情感（作者、讀者、文中人物）關(guān)鍵點(diǎn)：選準(zhǔn)一個(gè)角度，如修辭、人物描寫、詞語(yǔ)、句式、疊詞答題指導(dǎo)（1）從修辭角度賞析賞析句子通常要用到修辭手法，主要修辭手法的作用見(jiàn)記敘文的相關(guān)鏈接。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況，表程度（表限制、表時(shí)間、表范圍等）換了后就變成……，與事實(shí)不符。答題格式：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）。評(píng)價(jià)人物性格常規(guī)化的詞語(yǔ)有：自強(qiáng)自尊、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、富有愛(ài)心、珍惜友情，勇敢真誠(chéng)、樂(lè)觀頑強(qiáng)，純真活潑、善良大方，善解人意等。2．概括人物形象定義：人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。分段以后，用一兩句話說(shuō)出大致意思，然后將各段的意思合并起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的方法有：（1）六要素綜合法，有的要素可以省去。分析題目作用的方法：對(duì)題目的結(jié)構(gòu)類型，詞語(yǔ)意義分析，依據(jù)文章內(nèi)容分析。2．題目的作用：A．點(diǎn)明線索或暗示文章思路，如《風(fēng)箏》以“風(fēng)箏”為線索；B．概括文章的主要內(nèi)容，如《最后一課》，文題就概括了故事的中心事件：小弗郎士的最后一堂課； C．揭示（暗示）文章主旨，如《走一步，再走一步》；D．設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考，如《偉大的悲劇》；E、確定文章描寫對(duì)象， 如《藤野先生》；F、交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《在沙漠中心》《月球上的足跡》；G、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，如《斑羚飛渡》；H、確定文章的感情基調(diào)、暗示主旨，如《溫暖的臊子面》。最后注意表達(dá)要簡(jiǎn)潔，不要變成原文的復(fù)述。把整篇文章分成幾個(gè)部分，分段可以按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。一些小說(shuō)里的“我”很多時(shí)候可能是一個(gè)線索人物。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，觀點(diǎn)要鮮明，富有激情。五、如何分析敘述的人稱及作用（相關(guān)知識(shí)見(jiàn)鏈接）六、如何分析記敘文的表達(dá)方式及作用 （相關(guān)知識(shí)見(jiàn)鏈接）七、如何尋找文章的線索（相關(guān)知識(shí)見(jiàn)鏈接）八．如何理解詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果：理解詞語(yǔ)意思要從詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義、詞的感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面考慮，不能只解釋字面意思或本來(lái)意義，要結(jié)合上下文有關(guān)情節(jié)和詞語(yǔ)本身作具體解釋。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……；（3）副詞類（都、大都、非常、只有等）：不行。解題方法四步法A、怎樣寫的 B、寫得怎樣 C、寫出了什么 D、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感。②自然環(huán)境描寫句：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情。作用： A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1）對(duì)上文