文明禮儀主題班會活動方案(存儲版)
【正文】 自己的生活實際，把自己看到的、聽到的、感受到的文明現(xiàn)象或者小故事通過手抄報的形式表現(xiàn)出來。在全班朗讀優(yōu)秀作文。說到文明素質(zhì)，其實，每個人內(nèi)心都有向善、向美的天性，只是日復(fù)一日，因自我約束的態(tài)度、力度不同，才有了令人一目了然的區(qū)別。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；岳飛問路，頗知禮節(jié)，才得以校場比武，騎馬跨天下； “ 程門立雪 ” 更是為尊敬師長的典范。前進(jìn)的社會呼喚文明，科學(xué)的未來呼喚文明。 ” 古希臘哲人赫拉克利特也說： “ 禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽 ” 。雖然我們沒有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點事先予以糾正。利用周會課、整談?wù)n及品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從 “ 要我這樣做 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我應(yīng)該這樣做 ” ，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。 此外，還要讓學(xué)生 “ 知其然，更要知所以然 ” 。別人向自己道歉時應(yīng)該回話 “ 沒關(guān)系 ” 、 “ 別客氣 ” 等。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。 （ 2）狠抓養(yǎng)成教育。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。孔子曰： “ 興于詩，立于禮，成于樂。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有 “ 禮儀之邦 ” 的美稱。仔細(xì)想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已有了答案。民主評選出優(yōu)秀作品。 四 、為獲獎的學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。 3 、通過對結(jié)果的分析，促進(jìn)學(xué)生對自身行為的審視，幫助學(xué)生改正自身不良行為 習(xí)慣，鞏固良好行為習(xí)慣的形成。 4 、組織學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)目。 8 、愛勞動，講衛(wèi)生，不浪費。但是良好的行為習(xí)慣并不是停在某一個階段，它需要時間來檢驗，需要更長久的培養(yǎng)及養(yǎng)成。 3 、在校學(xué)會助人為樂，尊老愛幼，主動幫助弱小和有困難的同學(xué)。 2 、通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。 （三）、社會文明禮儀。 2 、在孩子創(chuàng)作的過程中，深刻領(lǐng)悟文明禮儀的含義，了解古今中外
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