8a能力發(fā)展特點(diǎn)及其教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 幼兒園活動(dòng)篇：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒保護(hù)意識(shí)。 （3）、教師安全技能的培養(yǎng)：組織教師學(xué)習(xí)健康教育理論，在開展體育游戲時(shí)把理論與實(shí)踐相結(jié)合，教給幼兒自我保護(hù)能力的方法。行動(dòng)研究法為主，結(jié)合調(diào)查法、觀察法進(jìn)行。 針對(duì)大、中、小班年齡段幼兒設(shè)計(jì)開展形式多樣的教育活動(dòng)，探討幼兒在活動(dòng)中的自我防范的意識(shí)和應(yīng)變能力的提高情況，探索教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的基本途徑。（4）把發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力、全面促進(jìn)幼兒健康發(fā)展做為本園的特色課程。教師達(dá)到學(xué)以致用，在工作中把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。）專家（簽字）：省學(xué)會(huì)蓋章： 年 月 日14 / 14。園領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任本課題的指導(dǎo)者，對(duì)本課題的研究做了有效的籌劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)。（2）完成《幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展特點(diǎn)及其教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》相關(guān)論文，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師的教科研能力、人文素養(yǎng)得到整體提升。 第三階段：實(shí)施階段（2012年1月至2013年3月） 按課題實(shí)施計(jì)劃,開展課題研究： 充分利用幼兒園環(huán)境資源，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 觀察法：在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒，把實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題記錄備案，分析其性質(zhì)，從中找出規(guī)律性的東西。 (二）研究的內(nèi)容 （1）、幼兒自我能力的培養(yǎng)：日常安全知識(shí)的教育，生活行為的訓(xùn)練及體育游戲活動(dòng)的開展。、 四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法 （一）研究目標(biāo) 總目標(biāo)：通過研究，總結(jié)出一套較完善的幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展特點(diǎn)的報(bào)告和主題方案及有效的教育方法。德國(guó)Schweinfurt幼兒園曾調(diào)查過鼓勵(lì)幼兒運(yùn)動(dòng)與事故發(fā)生率之間的關(guān)系?！笔Y慧鶯在《幼兒自我保護(hù)能力的實(shí)踐探索》中談到，幼兒期的孩子身心尚未發(fā)展成熟，自我保護(hù)能力缺乏，較易發(fā)生事故，影響健康。杜威：美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家。許多孩子成了衣來伸手，飯來張口的小皇帝。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是終身教育的奠基階段，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，所以，我們應(yīng)該把幼兒生命教育從眼前延伸到長(zhǎng)遠(yuǎn)，從起步維系到一生，培養(yǎng)自我保護(hù)能力是生命教育的根本所在、關(guān)鍵所在。山東省學(xué)前教育研究專業(yè)委員會(huì)“十二五”研究課題 開題報(bào)告 課題名稱： 幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展特點(diǎn)及其教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 課 題 編 號(hào)： XQJU2011199 課題負(fù)責(zé)人： 姜廣俠 所在單位： 魚臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園 開題日期 2011年12月 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) 一、 課題提出的背景與意義 (一)課題提出的背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)放在工作的首位”?！笆谥贼~，不如授之以漁”我們的教育目的是使孩子獲得終生有
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