最新中學(xué)教育知識(shí)與能力資料必背110題及速記提示(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)施評(píng)價(jià)、指導(dǎo)性文件；組成：前（地質(zhì)理路）目（核心，總、階段）內(nèi)（知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)）議（教評(píng)資）；作用：三（直接）依據(jù)（教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)與考試）教材——定義：材料；組成：教科書(shū)（主體：課文）、講義、提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)、視聽(tīng)材料；作用：學(xué)生、教師、教學(xué)計(jì)劃、其他學(xué)科2 中小學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)的基本原則P67科思基實(shí)兩順序（學(xué)科邏輯、學(xué)習(xí)心理）兩關(guān)系（縱橫）2影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素（結(jié)合25題）P69社知兒2 課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)模式的四個(gè)基本問(wèn)題（泰勒原理）P69確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)計(jì)劃第3節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革 新課改的理念P72基本：三維目標(biāo)觀；核心：以人為本3新課改的六大具體（基本）目標(biāo)P7273功能（轉(zhuǎn)變）、結(jié)構(gòu)（三性：均合選）、內(nèi)容（聯(lián)系）、方式（改善學(xué)習(xí)方式：新課程倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式）、考評(píng)（素質(zhì)教育）、管理（三級(jí)：國(guó)地學(xué)）3 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的四大內(nèi)容（小學(xué)三年級(jí)、每周三課時(shí)）P7374信研社勞第3章 中學(xué)教學(xué)第1節(jié) 教學(xué)概述3 教學(xué)的定義與特點(diǎn)P7980定義：教育目的、教師教、學(xué)生學(xué)、學(xué)校工作的中心工作、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑（教育的基本途徑、包括上課）特點(diǎn)：根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教學(xué)統(tǒng)一；共性與多樣性統(tǒng)一3 形式教育與實(shí)質(zhì)教育（易混概念）P81形式：17世紀(jì)——裴洛——官能心理學(xué)——能力實(shí)質(zhì)：1819世紀(jì)——赫斯——聯(lián)想主義心理學(xué)——知識(shí)3 我國(guó)現(xiàn)階段的四大教學(xué)任務(wù)P81科技（首要任務(wù)）；智體創(chuàng)；社審觀；個(gè)性第2節(jié) 教學(xué)過(guò)程3 教學(xué)過(guò)程的五大特點(diǎn)P82二簡(jiǎn)（間）二教（交）一引——特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程3 教學(xué)過(guò)程的四大基本規(guī)律P8386學(xué)發(fā)雙教學(xué)：直接——間接；間接為主，直接為間接基礎(chǔ)發(fā)：知識(shí)——能力；知識(shí)為能力基礎(chǔ)，能力為知識(shí)前提（必要條件），相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制（規(guī)律知識(shí)、科學(xué)過(guò)程、實(shí)踐、個(gè)性）雙：主導(dǎo)——主體；教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)：引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)、糾正，方式、積極性，個(gè)性、三觀；學(xué)生主體（主觀能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性）；平等、合作、友愛(ài)、民主的交往關(guān)系教：知識(shí)——思想；互為基礎(chǔ)，有機(jī)結(jié)合3知識(shí)（客觀事物的主觀表征）與能力（心理?xiàng)l件，包括智力）的關(guān)系P84聯(lián)系：能力是掌握知識(shí)的前提，在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成并發(fā)展區(qū)別：高度（概括水平：人類(lèi)社會(huì)——個(gè)體）、廣度（止境：無(wú)——有）、速度（發(fā)展不同步）3 教學(xué)過(guò)程的五大階段P8788動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)（感知教材、理解教材）、鞏固、運(yùn)用、檢查第3節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)教學(xué)工作的五大基本環(huán)節(jié)P8893備上作輔檢4 教師備課的基本要求P8990三備（教材、學(xué)生、教法）三計(jì)劃（學(xué)年（學(xué)期）、課題（單元）、課時(shí)（教案））4 測(cè)檢法的四大指標(biāo)P9293四度第四節(jié) 教學(xué)原則4八大教學(xué)原則及其要求P9499直發(fā)鞏，循因，理科力直：實(shí)物、模象、言語(yǔ)；要求：三性（必典目）二語(yǔ)言，手段非目的發(fā)：要求：主動(dòng)、獨(dú)立、邏輯思維、民主鞏：要求：理解（基礎(chǔ)）、復(fù)習(xí)、在前進(jìn)中鞏固（擴(kuò)充改組、運(yùn)用知識(shí)）循：學(xué)科邏輯順序、學(xué)生發(fā)展順序；要求：系統(tǒng)性、針對(duì)性（重難點(diǎn)）、順序性（由易到難）因：要求：課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求、學(xué)生個(gè)別差異理：要求：理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用、知識(shí)與技能、鄉(xiāng)土教材科：知識(shí)與技能——德育；要求：科學(xué)性、教育性、觀察各個(gè)環(huán)節(jié)、提高業(yè)務(wù)和思想品德素質(zhì)力：可接受性，適合學(xué)生的發(fā)展水平；要求：年齡、發(fā)展特點(diǎn)、難度第五節(jié) 教學(xué)方法4國(guó)外四類(lèi)教學(xué)方法P100101探究——研討（蘭本達(dá)）、綱要圖式（信號(hào)）（沙塔洛夫）、暗示（啟發(fā)）（洛札諾夫）、非指導(dǎo)（人本主義：羅杰斯）4 我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法P101105五大類(lèi)十三小類(lèi)：講（四講：述解讀演）談（復(fù)習(xí)、啟發(fā)）討讀，參演（目的性、連續(xù)性和引導(dǎo)性、直觀性、現(xiàn)象明顯），三實(shí)（實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐）一習(xí)（練習(xí)），欣情，發(fā)（布魯納）4 教學(xué)方法選用的依據(jù)和要求P106依據(jù)：方法、學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、現(xiàn)有手段第6節(jié) 教學(xué)組織形式4 五種教學(xué)組織形式P106110個(gè)班分設(shè)（道）特4 班級(jí)授課制的定義、四大特征、優(yōu)缺點(diǎn)P107108定義：集體授課的
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