懷疑與學問隨堂課后作業(yè)含答案(存儲版)
【正文】 什么論證方法？有何作用？(3分)比喻論證(1分)，畫線句子將多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑的精神比作“金鑰匙”，將“知識”“科學”比作有門的“倉庫”，使得文章的語言更加生動形象(2分)。論證思路【典型例題】簡要概括課文的論證思路。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。(3)言之有序。某校學生劉昱對此心存疑慮，進行了多次研究和實驗，最終鉆木取火成功，恢復了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學的大門吧！(選自《語文課外閱讀》)11．本文的中心論點是什么？(2分)學貴質(zhì)疑。這樣的人多了，勢必會影響社會的進步和文明的發(fā)展。③但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。明朝學者陳獻章說：“學貴置疑，小疑則小進，大疑則大進。這些詞是為了強調(diào)所有的學問家都包括在內(nèi)，都要善于經(jīng)常懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說，這是建立新學說的基本條件。(2)請根據(jù)下面兩則材料，提出兩條改善國民閱讀現(xiàn)狀的建議。人不能把腳兩次伸進同一條河里。)3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?A)(1)要知道實際的情形，只有靠自己親身________。A．視察 只有/才 啟迪B．視察 只要/就 啟發(fā)C．察看 只要/就 啟發(fā)D．察看 只有/才 啟迪4．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(2)三皇指的是伏羲、神農(nóng)、女媧，五帝指的是黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。【示例】少上網(wǎng)，多讀書；家庭要創(chuàng)造閱讀的
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