初中現(xiàn)代文閱讀技巧(11)(存儲版)
【正文】 議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了 的說明順序?qū)? 加以說明，使說明更有條理性。是針對不同語文風(fēng)格的角度談。結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。7。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。是一般說明文的共同特點?！ 恼f明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。三、論證方式：立論、駁論。19．記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）諷刺手法 作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6．如何劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．如何分析記敘線索及作用：線索：核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 三、要學(xué)會揣摩答案。因為主觀閱讀題考查的是學(xué)生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內(nèi)容，用原文作答可以避免出現(xiàn)錯誤觀點。 能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。例如很多對文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識：開篇作用不外乎引起下文，設(shè)置懸念引起讀者思考注意，為下文做鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結(jié)尾一般是與上文呼應(yīng)，升華主題；環(huán)境描寫主要是為了渲染氣氛，表現(xiàn)人物心態(tài)等；運用修辭都各有固定作用。5．如何分析文章材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（方法同上）16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）17．表達(dá)方式
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