園林工程學(xué)(北京林業(yè)大學(xué))(存儲(chǔ)版)
【正文】 園林工程 》 （梁伊任） ，中國(guó)林業(yè)出版社， 1998 2．主 編《 園林建設(shè)工程 》 （全三卷，梁伊任，王沛永） ，中國(guó)城市出版社， 2020 3．主編 園林營(yíng)建叢書(shū) 中的 《 園林工程 》 ，氣象出版社， 2020 目前正在修編林業(yè)出版社 出版的《園林工程》教材，預(yù)計(jì)年內(nèi)出版，并被列入面向二十一世紀(jì)精品教材計(jì)劃。 教學(xué)時(shí)數(shù) 90 學(xué)時(shí) ， 其中課堂理論 52 學(xué)時(shí)， 課程設(shè)計(jì) 26，學(xué)時(shí)課程實(shí)習(xí) 12 學(xué)時(shí) 。 富有 藝術(shù) 內(nèi)涵 ： 本課程的特點(diǎn)在于工程建設(shè)與景觀建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，以藝駛技，以技創(chuàng)藝。 理論課教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、自學(xué)、作業(yè)和考試 。其目的是使學(xué)生用學(xué)過(guò)的理論，指導(dǎo)其具體的設(shè)計(jì)。 （二）加強(qiáng)了觀賞植物學(xué)相關(guān)圖書(shū)資料的建設(shè) 園林學(xué)院有自己的圖書(shū)資料室，涉及 園林工程的圖書(shū)和雜志有《園林建設(shè)工程》、《坡 2．教學(xué)采用課堂理論教學(xué)與 課程設(shè)計(jì)、 教學(xué)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的方式，采取小班制（ 15人）方式進(jìn)行 課程設(shè)計(jì)和 教學(xué)實(shí)習(xí)課，教學(xué)效果非常好。該課程主講教師 梁伊任 教授、 王沛永 副教授、 瞿志 副教授等教師在授課中理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富，旁征博引，形象生動(dòng)，多次受到學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組的表?yè)P(yáng)。 本課程的目標(biāo)是建成精品課程，起到示范與借鑒作用。 。參觀 實(shí)習(xí) 配合課堂講授，將教學(xué)內(nèi)容與園林工程實(shí)踐相結(jié)合，主要解決園林給排水、園林水景工程和園林假山工程中的實(shí)際問(wèn)題， 實(shí)習(xí)地點(diǎn) 主要 選擇在古典園林和一些現(xiàn)代園林中進(jìn)行，根據(jù) 北京市園林建設(shè)的情況有時(shí)可以 進(jìn)行實(shí)習(xí)地點(diǎn)的調(diào)整。每學(xué)期 課程組都要 組織 教師進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地 建設(shè)的討論會(huì)，大家各抒己見(jiàn)，互相交 流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把課程建設(shè)納入到學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。在 北京各大公園都是本課程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)和實(shí)習(xí)的好場(chǎng)所 ， 在滿足教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以不斷開(kāi)辟新的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所 。同時(shí)該教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容也將作為學(xué)生的參考書(shū)計(jì)劃出版。 操作實(shí)習(xí)，教師邊講 邊作演示，并在學(xué)生制作過(guò)程中給予具體的指導(dǎo)。實(shí)踐本身也是教學(xué)內(nèi)容的一部分。講授的形式活潑、生動(dòng)，富于表現(xiàn)力。 五 、教學(xué)內(nèi)容 （一）課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu) 《 園林工程 學(xué)》 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它講授園林中除建筑以外的各單項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)原理和施工技藝的知識(shí)，是風(fēng)景園林 和園林 專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。 安陽(yáng)市市域綠地景觀生態(tài)規(guī)劃初探 . 北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版 .2020,2(2).3135 楊葳 ， 梁伊任 . 基于 GIS的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的革新 . 中國(guó)園林 .2020,19(11).3032 張居波 ， 梁伊任 . 造就絢麗多彩的園林綠地?zé)艄猸h(huán)境 —— 淺論園林綠地?zé)艄猸h(huán)境設(shè)計(jì) 中國(guó)園林 .2020,19(9).2932 張玉竹 ， 梁伊任 . 海的印記 — 珠海電視中心環(huán)境設(shè)計(jì) . 中國(guó)園林 .2020,19(1).2729 許先升 ， 梁伊任 . 珠 海 市鳳凰山南亞熱帶植物園規(guī)劃探討 . 中國(guó)園林 .2020,18(5).3335 陳戰(zhàn)是 ， 梁伊任 . 蒙西草原塑金珠 — 內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗金珠廣場(chǎng)市場(chǎng) . 中國(guó)園林 .2020,18(3).3336 王沛永 . 北京地區(qū)園林綠地的雨水利用探析 . 中國(guó)園林 .2020,20(11).7174 姜娜 ， 王沛永 ， 梁伊任 . 生態(tài)健康游憩體系初探 . 中國(guó)園林 , 2020年 01期 王沛永 ,張媛 ,.城市綠地中雨水資源利用的途徑與方法 .中國(guó)園林 ,2020,22(2). 7581 陳戰(zhàn)是 ， 梁伊任 . 現(xiàn)代園林材料的應(yīng)用與發(fā) 展 技術(shù)與市場(chǎng) (園林工程 ), 2020年 08期 方尉元 梁伊任 鄒維娜 . 湖風(fēng)景園林設(shè)計(jì)構(gòu)思介紹 . 中 國(guó)園林 , 2020年 12期 梁伊任，姜娜，洪強(qiáng)，王沛永 . 生態(tài)以上三位主講教師在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)估過(guò)程中成績(jī)都是優(yōu)秀， 這就為本課程的教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。 以上措施得到了較好地實(shí)施 ,并取得了明顯的效果 ,適應(yīng)學(xué)校研究型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生理論功底和科研能力的培養(yǎng)，部分地解決了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，分析解決問(wèn)題能力較差等問(wèn)題 ， 實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教研改革目標(biāo)。 組織 教師修 編 全國(guó)高等林業(yè)院校 《 園林工程 》教材， 其重點(diǎn)修編內(nèi)容在 我校學(xué)生 教學(xué)中已開(kāi)始試用。 只有在這個(gè)大的原則下才有利于課程的建設(shè)，這些交叉和融合要在師資、教材建設(shè)，理論教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)都反映出來(lái)；二是在讓學(xué)生掌握本課程知識(shí)的同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思維的能力、進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力；進(jìn)行專業(yè)寫(xiě)作的能力；與本課程相關(guān)的專業(yè)外語(yǔ)使
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