【摘要】?在美國(guó)波士頓猶太人被屠殺紀(jì)念碑上,一個(gè)叫馬丁的德國(guó)新教神父留下了沉痛的懺悔之語(yǔ):“起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我不說(shuō)話——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我不說(shuō)話——因?yàn)槲也皇仟q太人;后來(lái)他們追殺工會(huì)成員,我不說(shuō)話——因?yàn)槲也皇枪?huì)成員;此后他們追殺天主教徒,我不說(shuō)話——因?yàn)槲沂切陆探掏?;最后他們奔我而?lái),卻再也沒(méi)有人站起來(lái)為我說(shuō)話了……”
2025-06-20 15:02
【摘要】草房子作者簡(jiǎn)介曹文軒:當(dāng)代作家;北京大學(xué)中文系教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。曹文軒的創(chuàng)作代表了中國(guó)兒童文學(xué)的一種走向,創(chuàng)作的終極目標(biāo)是追隨永恒。他的創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的藝術(shù)張力,尤其注重情感的
2025-06-15 12:50
【摘要】安塞腰鼓劉成章互助解疑層次起止文段內(nèi)容第一部分:(——)表演前第二部分:(——)表演中一層:(——)宏偉的()二層:(——)沉重的()三層:(——
2025-06-21 04:03
【摘要】晉祠梁衡教學(xué)目標(biāo):?。?2.初步學(xué)會(huì)分析短小的文藝性說(shuō)明文,體會(huì)比喻、對(duì)偶。?3.感受我國(guó)園林文化的成就,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。同學(xué)們很喜歡音樂(lè),這點(diǎn)大家不否認(rèn)吧?西方19世紀(jì)的藝術(shù)家把建筑稱為“凝固的音樂(lè)”,除了形容建筑和音樂(lè)一樣有著明確的音律以外,
2025-06-12 12:05
【摘要】吳晗《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1、掌握淫、移、嗟、拒囚、汗青、拍案而起等字。2、初步學(xué)會(huì)分析議論文的觀點(diǎn)和材料。3、理解運(yùn)用事例來(lái)論證觀點(diǎn)的方法。4、感受中華民族的骨氣,增強(qiáng)民族的自豪感和自信心。作者簡(jiǎn)介吳晗(1909-1969),原名吳春晗,字辰伯,浙江義烏人
2025-06-20 15:09
2025-06-18 18:13
【摘要】諸葛亮出師表出師表諸葛亮(181─234)三國(guó)時(shí)卓越的政治家、軍事家。字孔明。作者簡(jiǎn)介表是一種文體,古代奏議的一種,臣子寫給皇帝的奏章,用于向君王陳說(shuō)作者的請(qǐng)求和愿望。“出師表”是出兵打仗前,主帥給君主上的奏章。解題諸葛亮這篇表文寫于蜀漢
2025-06-18 16:44
【摘要】你知道這是什么鼓嗎?腰鼓你知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞——安塞腰鼓誦讀提示?鼓聲起前(1~4),沉穩(wěn)、期待,中速而有力;?主體部分(5~27),激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā),快速有力,富有層次感;?鼓聲落時(shí)(28~30),悠遠(yuǎn)寂靜,若有所思,低沉,慢速舒緩而凝重。
2025-06-12 12:06
【摘要】吳晗《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1.理清課文的說(shuō)理層次,學(xué)習(xí)本文用事實(shí)作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩(shī)句。3課堂練習(xí)。故事導(dǎo)入?不跪的中國(guó)人吳晗(1909-1969年):著名歷史學(xué)家。一個(gè)極有骨氣的人。他堅(jiān)持真理,反對(duì)邪惡。十年動(dòng)亂中,由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱,連同妻子、
2025-06-20 15:11
2025-06-18 18:09
2025-06-20 15:23
【摘要】問(wèn)題明確文本賞析全文思路寫作特點(diǎn)知識(shí)鞏固整體感知三條建議寫作背景拓展思維教學(xué)流程-兩課時(shí)。《出師表》的時(shí)代背景:這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年),蜀國(guó)和吳國(guó)