20xx年八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂課件新人教版(存儲版)
【正文】 得出“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論。 例如列舉歷史人物，論述人的遭遇之苦均使用排比句式，使文章氣勢磅礴，一氣呵成。 你知道有哪些名句與“生于憂患，死于安樂”這句話的意思相同？ （ 1）自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 拓展延伸 通過列舉六位名人的事例，論述了人才和困境的關(guān)系，明確指出了國家和人才一樣，要在艱苦環(huán)境中生存發(fā)展強(qiáng)大的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論。 本文具有短論的特色，作者抓住實(shí)質(zhì)問題 ——造就人才與治理國家，以高度概括的語言作扼要論證，中心鮮明突出，又有不少警句，讀后發(fā)人深思。 《 生于憂患，死于安樂 》 是如何論證中心論點(diǎn)的？ 內(nèi)容探究 開篇先列舉六位歷史人物經(jīng)過貧困、挫折等的磨礪，終于有所作為，成就大業(yè)的例子，說明憂患可以激勵人奮發(fā)有為。他們都出身卑微，都經(jīng)歷過磨練，干出了一番出色的事業(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) b236。 “生于憂患，死于安樂”的含義，從中得
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1