【摘要】第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇學(xué)案[考綱點(diǎn)擊]1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響[目標(biāo)導(dǎo)學(xué)]1.理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要依據(jù);結(jié)合具體農(nóng)業(yè)區(qū)分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素、限制性因素等。3.結(jié)合實(shí)例掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。【主干知識梳理】一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化1.農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的
2025-05-09 22:01
【摘要】第一章行星地球宇宙中的地球?[教學(xué)目的]:1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別,初步認(rèn)識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系,從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解。4.理解地球上存在生物的原因。[教學(xué)重難點(diǎn)]:1天體系統(tǒng)的層次。2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。3理解地球存在生
2025-06-08 15:05
【摘要】《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)詔安縣官陂中學(xué) 沈杰華2017年3月23日一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.從地理位置、自然和社會因素等方面,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。2.理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因,訓(xùn)練讀圖分析能力。(二)過程與方法1.培養(yǎng)案例分析及讀圖的能力,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的
2025-06-15 22:25
【摘要】自然地理環(huán)境的整體性與差異性學(xué)案導(dǎo)學(xué)課標(biāo)解析1結(jié)合實(shí)例理解地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵2舉例說明某地理要素在地理環(huán)境形成和演化中的作用3舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用4從地理環(huán)境整體性的視角分析一些自然現(xiàn)象主干知識的梳理一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換1地理環(huán)境由-、、、
2025-06-07 23:23
【摘要】地球的圈層結(jié)構(gòu)【課標(biāo)要求】說出地球的圈層結(jié)構(gòu),概括各圈層的主要特點(diǎn)。【教材分析】本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標(biāo)準(zhǔn):第一是地球的內(nèi)部圈層,要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核;第二是地球的外部圈層,包括大氣圈、水圈和生物圈;還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個圈層,包括地殼和上地幔頂部,即軟流層之上的固體巖石部分。本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求,顯性要求是從宏觀上了解地
2025-04-17 13:03
【摘要】廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理商品谷物農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2一、教學(xué)目標(biāo)1、識記商品谷物農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物;2、掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件;3、掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時主要涉及的是農(nóng)業(yè)地域類型之商品谷物農(nóng)業(yè)。教材通過圖文結(jié)合展示了商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,可要求學(xué)生對其進(jìn)行分類,以區(qū)分自然
2024-12-08 18:11
【摘要】第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展---以我國東北地區(qū)為例(第一課時)班級__________姓名_____________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住東北地區(qū)的范圍2.掌握東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利因素。2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利因素?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.東北地區(qū)
2024-12-09 00:06
【摘要】第一章行星地球第三節(jié)地球的運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo),了解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),并說明地球的運(yùn)動規(guī)律。,掌握太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動規(guī)律。,學(xué)會時差、太陽高度和晝夜長短的有關(guān)計(jì)算。。,在現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用時區(qū)和區(qū)時、國際日界線。,樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。第1課時地球的運(yùn)動特點(diǎn)課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)點(diǎn)一
2024-12-08 18:13
【摘要】山地的形成學(xué)案(人教版必修1)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、斷層的概念。、向斜、斷層的判斷方法及其實(shí)踐意義。,分析山地對交通線路區(qū)位選擇的影響。一、褶皺山、斷塊山、火山1.褶皺山(1)褶皺:巖層在地殼運(yùn)動產(chǎn)生的強(qiáng)大的①________下發(fā)生塑性變形而產(chǎn)生的一系列②________。(2)基本形
2024-12-09 00:07
【摘要】第一章人口的變化第一節(jié)人口的數(shù)量變化學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn):分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。學(xué)習(xí)重點(diǎn):影響人口自然增長的因素;人口增長模式的特點(diǎn)及分布。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過不同的圖表來判斷人口增長特點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)過程】一、人口的自然增長1.人口出生率、死亡率與自然增長率①三率的計(jì)
2025-06-07 23:10
【摘要】第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)。。一、地球的內(nèi)部圈層1.地震波(1)概念:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊,產(chǎn)生①__________,并以②____的形式向四周傳播,這種彈性波即為地震波。(2)特點(diǎn):傳播速度隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。(3)分類:地震波的特點(diǎn):地震波的類型傳播速度通過
2025-11-24 09:03
【摘要】第三節(jié)河流地貌的發(fā)育學(xué)習(xí)目標(biāo),分析河流對地貌形態(tài)的影響。布的影響。一、河流侵蝕地貌與堆積地貌河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因,可以將河流地貌分為①________地貌和②________地貌,它們的形成和發(fā)展主要與③________作用有關(guān)。1.河流侵蝕地貌河流在流動過程中,會破壞和搬運(yùn)④__
2025-11-20 22:14
【摘要】......人口的數(shù)量變化一、三維目標(biāo)知識與技能:1、了解人口數(shù)量變化在時間和空間上的差異。2、了解人口增長模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長的原因3、掌握人口增長模式的判斷方法。過程與方法
2025-05-03 00:23
【摘要】人教版高中地理必修三2.1荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例三明九中陳良豪一、教材分析:荒漠化使大面積土地資源退化,已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題,被列為十大環(huán)境問題之首。沙漠化日益嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境,成為制約社會、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)
2025-06-09 22:29
【摘要】第一節(jié)宇宙中的地球教學(xué)目標(biāo):知識與技能,描述地球的宇宙環(huán)境。,理解地球上生命存在的原因。。過程與方法,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。教學(xué)重點(diǎn)。,地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。教具準(zhǔn)備課本插圖和課件課時安排2課時教學(xué)過