【正文】 A精神動(dòng)力學(xué)派 B行為主義學(xué)派 C人本主義學(xué)派 D認(rèn)知學(xué)派、本性與尊嚴(yán)，往往有忽略社會文化因素和時(shí)代環(huán)境對人的先天潛能的影響主要是以下哪一心理學(xué)學(xué)派：A精神動(dòng)力學(xué)派 B行為主義學(xué)派 C人本主義學(xué)派 D認(rèn)知學(xué)派 A它源于醫(yī)療實(shí)踐 B它對人的精神現(xiàn)象進(jìn)行了深入的探討C它引入了客觀和精確的研究方法 D它過分?jǐn)U大了無意識的作用，具有生物還原論的傾向A實(shí)證主義和機(jī)械唯物主義 B人文主義 C 動(dòng)物心理學(xué) D機(jī)能主義心理能學(xué) A條件反射學(xué)說的創(chuàng)立 B《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》的出版C刺激—反應(yīng)模式的建立 D“黑箱作業(yè)”理論的提出：A精神動(dòng)力學(xué)派 B行為主義學(xué)派 C人本主義學(xué)派 D認(rèn)知學(xué)派“第一大勢力”的是A行為主義學(xué)派 B認(rèn)知學(xué)派 C精神動(dòng)力學(xué)派 D 人本主義學(xué)派 “第二大勢力”的是A行為主義學(xué)派 B認(rèn)知學(xué)派 C精神動(dòng)力學(xué)派 D人本主義學(xué)派 因素分析基礎(chǔ)上，提出二因素智力理論的心理學(xué)家是：A斯皮爾曼 B瑟斯頓 C艾森克 D卡特爾，它是：A想象速度 B反應(yīng)速度 C智力速度 D思維速度：A基本能力學(xué)說 B組合理論 C因素理論 D共變理論：A傳統(tǒng)因素說 B一般因素——群因理論 C一般因素說 D特殊因素說，完成對對象的識別，這樣的知覺活動(dòng)屬于：A自下而上的加工 B自上而下的加工 C自動(dòng)加工 D控制加工92. 體現(xiàn)情境認(rèn)知教學(xué)理論思想的正確描述有：A知識是嵌于實(shí)踐之中的 B書本知識的學(xué)習(xí)是無效的C書本知識與情境知識的對立的D教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會，保持認(rèn)知結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的是：A順化作用 B同化作用 C升華作用 D類同作用 A具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段；B形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段；C感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；D具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段。，可以把記憶分成形象記憶和邏輯記憶?！拔摇笔钦l，是干什么的，“我”的期望、信仰和價(jià)值觀是什么的一致和內(nèi)化的認(rèn)識。、認(rèn)知要素、情感要素、習(xí)慣要素和社會性要素等方面的要素構(gòu)成。,它包括團(tuán)體規(guī)范與領(lǐng)袖意志。A視感受器感受性提高 B視感受器感受性下降 C視感受器閾限提高 。D發(fā)現(xiàn)行為有利于學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能。B發(fā)現(xiàn)行為有利于學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰。A它更形象 B它是一種得到部分驗(yàn)證的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模型 C它更靈活 D它更復(fù)雜 。、移情、個(gè)人品質(zhì)以及年齡與性別等都會對他的利他行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象可以用光暈效應(yīng)來解釋。這種現(xiàn)象最宜的解釋是：A知覺的選擇性 B知覺的整體性 C知覺的組織性 D知覺的理解性，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是：A短時(shí)記憶容易被新輸入的信息替代而喪失 B人不能同時(shí)做兩件事 C營業(yè)員要有很強(qiáng)的責(zé)任心 D營業(yè)員的心算不熟練 引起學(xué)生的注意。A錯(cuò)覺 B 對煤和粉筆的現(xiàn)入概念 C明度恒常性 D模板匹配 。C不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。、會引發(fā)他們心理負(fù)擔(dān)的處分。需要安排療程。，當(dāng)一名教師發(fā)現(xiàn)自己對當(dāng)教師并沒有興趣或自己的性格不適合當(dāng)教師，辭職是可以考慮的一個(gè)好選擇?！拔C(jī)”，是指個(gè)體無力應(yīng)付困境的一種狀態(tài)。，往往都設(shè)定一定的參照點(diǎn)。、學(xué)校、工作單位、同輩群體、大眾傳媒等會對個(gè)體的社會化產(chǎn)生影響。4．觀察學(xué)習(xí)是與條件反應(yīng)完全無關(guān)的學(xué)習(xí)形式。10．教師的中心工作自然是教。2．教育心理學(xué)工作者負(fù)有兩個(gè)方面的任務(wù)：在理論方面推動(dòng)該學(xué)科的發(fā)展；解釋該學(xué)科的理論如何為教育實(shí)踐服務(wù)。D兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個(gè)階段。B兒童的認(rèn)知發(fā)展水平對社會性發(fā)展具有直接的影響。二、多選題：，兒童心理發(fā)展主要有以下特征：A連續(xù)性與階段性 B定向性與順序性 C不平衡性 D反復(fù)性 E差異性: A好奇心會促使兒童參與活動(dòng)，從而有利于發(fā)展兒童的認(rèn)知。 100 =MA/CA 180。，無論是高興還是憂愁，體驗(yàn)都非常強(qiáng)烈，也進(jìn)行得非常迅速。二、單選題：1．識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)成回憶叫：A暫時(shí)性遺忘 B永久性遺忘 C干擾性遺忘 D逆向性遺忘2．學(xué)生解題時(shí)，能做到“一題多解”，說明他的哪種思維能力強(qiáng)：A直覺思維 B分析思維 C聚斂思維 D發(fā)散思維3．遺忘曲線的最先提出者是：A巴甫洛夫 B斯皮爾曼 C艾賓浩斯 D弗洛伊德4．人腦對直接作用于感官的客觀事物進(jìn)行的綜合整體的反映是：A感覺 B知覺 C聽覺 D統(tǒng)覺5．根據(jù)信息加工與記憶階段分類，可將記憶分為：A形象記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶 B形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶 C形象記憶、邏輯記憶、抽象記憶 D瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶6．早上讀外語單詞效果好，主要原因是：A倒攝抑制弱 B前攝抑制弱 C延緩抑制弱 D超限抑制弱7．父母常常通過自己的皮膚接觸,發(fā)現(xiàn)孩子有了熱度。、探究愿望是一種與物種生存有關(guān)的先天的能力。：“一遭被蛇咬，三年怕井繩”，這是形象記憶。，屬于潛意識領(lǐng)域。 ，有意義習(xí)得的概念與原理的遺忘進(jìn)程，不符合艾賓浩 斯的遺忘曲線規(guī)律。10.“一心兩用”即注意的分配是無條件的。，可以把記憶分為機(jī)械記憶和邏輯記憶。從心理學(xué)上看，“一目十行”指的是：A記憶容量 B注意穩(wěn)定性 C知覺范圍 D注意分配能力第三章一、是非題：1. 測驗(yàn)的信度越高，其效度也會越高。、氣質(zhì)、性格都屬個(gè)性心理特征。“時(shí)代歷史的混淆”或“時(shí)代變遷”的弱點(diǎn)。，應(yīng)予及時(shí)地克服。最后，他的行為越發(fā)體現(xiàn)出靜的一面。E友誼的發(fā)展會影響兒童社會化的某些領(lǐng)域。：A幼兒 B小學(xué)生 C中學(xué)生 D大學(xué)生5．“先行組織者”是促進(jìn)知識不斷分化和綜合貫通的一種有效教學(xué)技術(shù)。12．教師的工作是藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，教師不能只會寫千篇一律的教案，只會上一成不變的課。7．學(xué)習(xí)的信息加工模式中的檢索階段相當(dāng)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論中的認(rèn)知組織階段。、對他人性格的認(rèn)知以及對人與人之間關(guān)系的認(rèn)知等。二、單選題、參與社會生活，在社會環(huán)境中進(jìn)行獨(dú)立生存的必要前提：A社會化 B直立行走 C開口說話 D身體發(fā)育成熟。，在諸多方法中，并沒有“最有效”的方法。令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重。B. 壓力之下是否會出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀，與教師個(gè)人的特質(zhì)有關(guān)。：A時(shí)間管理問題 B生活自理問題 C經(jīng)濟(jì)管理問題 D性格管理問題 E社交管理問題：A引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B對成敗進(jìn)行正確的歸因C消除非理性觀念D用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力E幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)《心理學(xué)概論》各章練習(xí)題答案第一章答案一、 單選題：1．D 二、 多選題：1．ABCD 三、 是非題： 第二章答案一、 是非題： 二、 單選題： 第三章答案一、 是非題： 二、 單選題： 第四章答案一、 是非題： 二、 多選題： 三、 單選題： 第五章答案一、 單選題： 二、 是非題： 第六章答案一、 是非題： 二、 單選題： 三、 多選題： 第七章答案一、是非題： 二、單選題： 三、多選題： 第八章答案一、是非題：