【正文】 能口算的不必列豎式。 3026+（使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。學(xué)情預(yù)測(cè)：6725+28＝在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。 9 5428+19比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。 8934 43+19 43830 2 9 5 7－1 8開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。[教學(xué)難點(diǎn)]理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)?！　?．初步感知，正確指角。（3）指出三角尺上的角，并感受。　　（1）教師演示活動(dòng)角（兩條邊張開一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了?怎么會(huì)變大的?（兩條邊收攏一些）：這個(gè)角怎么樣，怎么又會(huì)變小的?　　（2）小結(jié)：角的大小就是與角兩條邊張開有程度有關(guān)，把兩條邊張開得越大，角就越大，把兩條邊張開得越小，角就越小。畫角。教學(xué)重點(diǎn)： 回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫一個(gè)直角嗎？全班評(píng)價(jià)小結(jié)：畫直角難度比畫一般的角要難一點(diǎn)，兩條邊的方向不能隨便畫，只能根據(jù)三角尺上直角來決定怎么畫，強(qiáng)調(diào)直角符號(hào)必須是方方正正的，不要畫成弧線。學(xué)生交流學(xué)生觀察老師畫的角。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成。 課直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。 過問：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書：比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。 ③拿出活動(dòng)角，做一個(gè)鈍角同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）（3）連一連（教材41頁(yè)做一做第2題）課件出示，說說是什么角，再連一連。 時(shí)：教學(xué)準(zhǔn)備：出示一副三角尺，看來三角尺的用處還真大，那么，三角尺上還藏著哪些知識(shí)呢？這節(jié)課我們一起來研究一下。三、拓展練習(xí)教材第42頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 7+7例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：32或23）學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。 連一連。 回家找一找生活中還有哪有乘法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。 + 15 乘數(shù)比較哪一種方法簡(jiǎn)便。 一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是多少？教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。 ？ （）（）一十 先師生對(duì)，再生生對(duì)。小房子上寫125號(hào)，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識(shí)和能力。春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。 四四（）（）教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們?nèi)ビ螛穲?chǎng)喜歡玩什么項(xiàng)目？從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？學(xué)情預(yù)測(cè)：一共有幾個(gè)人？問：怎樣列式？小組合作交流。33+2先算什么？在圖中求得是什么？……師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。教具學(xué)具 55134師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）全班交流。 （1）說說從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（2）有幾個(gè)幾？（3）列式計(jì)算。 題會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問題。 一、復(fù)習(xí)。（1） □4_______ （3）□12________獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，全班說一說。三、數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)內(nèi)容理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。22＝ 35＝54＝ ）。 ），再加上23得（（6）5個(gè)5相加是（4．解答正確嗎？5．小結(jié)。（1）說說從題中你知道了哪些信息？（2）用什么方法解答？為什么？（3）獨(dú)立解題。3．進(jìn)一步使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。 過 2＋2＝ 2．奪紅旗。1．第3題。）3．完成第11題。 ）（2．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法算式中各部分的名稱，進(jìn)一步熟記1－6的乘法口訣。 過二、整理和復(fù)習(xí)。35一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)是6，積是多少？一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？（3）1－6的乘法口訣。 ）（2）乘法算式中各部分的名稱。2．激發(fā)興趣。教教科書第667頁(yè)整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo) ）＝（）（3）用什么方法解決？為什么？（4）要解決“劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？”這個(gè)問題，需要用哪些已有信息？（5）用什么方法解決？為什么？（6）獨(dú)立解決問題？（7）集體訂正。（2）匯報(bào)、交流，集體訂正。 64＝教1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。（4）全班交流。1．出示例7：比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。（4）5乘2得（ ），再減去5得（ 55＝2．填空。 32＝21＝增 刪 修 改一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)8．練習(xí)十三第10題指名學(xué)生讀題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，理解“一套郵票共6枚，4套有多少枚？”的意思。獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。3．練習(xí)十三第5題。1．練習(xí)十三第3題。 ）3．寫出乘法算式，再把算式讀出來。 ）六二十四一六（ 程教學(xué)重點(diǎn)（1）獨(dú)立計(jì)算。根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。2 51 3+3+3 234+4+4+4 教學(xué)難點(diǎn) 做“做一做”第1題。 3+3+3+2＝113+3+3+3－1＝11讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 34 一一（）（） （）（）得六一一（）（）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。 初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。對(duì)口令： 5 先看清圖意，再寫乘法算式。 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。 52＝10這表示什么意思？（2個(gè)5是10）25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。 （） +55 +5數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)福娃？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)。 ＝ 3 +教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)。 33 3+3+3出示一幅圖。閉眼回憶改寫的方法。 555師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。 3+5+1 8+8+8+8+8+8+8教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。 用三角尺拼角三角尺都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。 這兩個(gè)鐘面上的時(shí)針和分鐘形成的角，同樣大嗎？出示一副三角尺。預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)： 4 這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)？教師小結(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個(gè)角是直角嗎？也直角有什么不同？設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。 第小組討論交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（二）教學(xué)例4 指出折出直角的學(xué)生說一說折直角的方法。 現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。教師指著直角說：“大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。教會(huì)用三角尺上的直角判斷直角和畫直角，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。③鞏固重疊法?！　W(xué)生自己做一個(gè)角，然后交流；并四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)展示，并說出所折的角的兩條邊和頂點(diǎn)在哪里。整理并板書：尖尖的地方叫角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫角的邊。（請(qǐng)學(xué)生自己指出來：鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角、剪刀上張開形成的角、紅旗上的角等等）　　[評(píng)析]　　讓學(xué)生以小組為單位從圖片中找出角，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，給學(xué)生均等的參與機(jī)會(huì)。 [教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 6+ 9060+24 9183 58+29教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。在圓圈里填上正確的數(shù)。 6543+1958 提醒學(xué)生看清題中的信息。教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。 73+5+（ 34 48 45 26+ 2 2 教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。 師：我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。三、德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 2730+63 （ 90－5二、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。 實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ －2 4 自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了6？你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。 89－62＝ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 6猜一猜。問：筆算加法要注意什么？師：36－23該怎樣解決呢？A、可以口算，30－20＝10，6－3＝3，10+3＝13。 4+52出示例2圖從圖中發(fā)現(xiàn)什么？二一班35人，二二班32人。教學(xué)難點(diǎn)：理解不進(jìn)位加法的算理。 2四、課堂小結(jié)(說一說收獲)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。 + 數(shù)學(xué)醫(yī)院：62+7＝練一練。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。二、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。量松緊帶的長(zhǎng)。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。二、能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力?！?課時(shí)七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）第一單元、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。初步建立時(shí)分的概念養(yǎng)成珍惜時(shí)間好習(xí)慣。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，很多家長(zhǎng)的重視程度不夠，所以我這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)