九年級上冊美國獨立戰(zhàn)爭教學反思(存儲版)
【正文】 物傳記的方法進行歷史教學，我感覺比較符合初中生的認知水平，既避免了材料的堆砌，又是教學方法上的一次嘗試。由于平時缺乏系統(tǒng)的研究，通過突擊，一下子擁有了如此多的信息，真是難以取舍，甚至覺得自己的一點小聰明和靈氣都不夠用了。了解多了，我發(fā)現(xiàn)了以前處理這節(jié)課教學的膚淺。在任世江老師的指導下，采用故事、材料和問題設計教學的思路，進行了全新的設計。這在不喜歡個人崇拜的美國實屬罕見。 有人說：林肯倒下了，他卻拯救了美國。 林肯政府的寬容和善待，消弭了戰(zhàn)爭給南北方帶來的仇恨，不僅在形式上拯救了聯(lián)邦，而且在民族心理上沒有留下裂痕。這個宣言宣布：一切參加過叛亂的人，只要停止對抗行為，宣誓忠誠并捍衛(wèi)美國憲法和聯(lián)邦政府，都可以免罪。又一次遭遇伏擊后，李將軍已茫然無措。 戰(zhàn)爭進行到1865年，南方的敗局已定。 意圖：林肯在戰(zhàn)爭中的首要目標是維護國家統(tǒng)一，解放奴隸服從于這個目標。 材料7：在這場戰(zhàn)爭中，我的最高目標是拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。美國的海軍當時在遠離本土的海洋深處，林肯短時間之內(nèi)無法召回海軍。這是自獨立戰(zhàn)爭以來的傳統(tǒng)。 弗吉尼亞加入了南方叛亂的一方，李將軍隨即向美國政府遞交了辭呈。李將軍也曾說：“我簡直無法想象還有比聯(lián)邦分裂更大的災難。最后決定任用來自弗吉尼亞州的羅伯特戰(zhàn)爭也迫使一些人作出兩難的抉擇。美國當時有40多個州，宣布脫離聯(lián)邦政府的有11個州，美國面臨分裂的危機。他要在有利于維護聯(lián)邦統(tǒng)一的前提下解決奴隸制度問題。林肯是總統(tǒng)啊，怎么會沒有權利解決奴隸制問題呢？學習《美國的誕生》一課我們知道，美國是一個聯(lián)邦制國家，中央和地方分權管理，各州法律中央無權改變。 故事4：有人認為林肯對待政敵的態(tài)度不夠強硬。這是反對奴隸制的法律根據(jù)。判決時，七位法官認為，奴隸僅僅是主人的物品，不應該把奴隸視為人；既然奴隸不是人，那么美國任何法院都無法提起訴訟。兩年后，愛默生帶著這兩名奴隸和他們在明尼蘇達州生的孩子回到了易斯安那州。以往教學僅從經(jīng)濟角度這樣分析，實際問題沒那么簡單。美國在此期間出現(xiàn)了廢奴運動?？唇滩牡?5頁，“三角貿(mào)易”是意圖，綠色航線表示從非洲西海岸運送奴隸到北美。 意圖：美國主要是黑人奴隸制，“黑色”是攻擊共和黨維護黑人利益。 你們(指北方代表)認為，無論是自然法，還是上帝的法律，都沒有奴隸制度存在──只有州法律承認它；它是錯誤的，但你們不能指責報怨它。 在全國之內(nèi)，在奴隸制不存在的地方，立法權不得用以助長奴隸制度。那么，共和黨與民主黨的最大分歧是什么問題呢？一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關系串聯(lián)起來，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當中，讓學生伴隨著林肯進入當時美國的歷史場景，使學生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。林肯的品質(zhì)有問題嗎？沒有?！∫鈭D：通過字幕，使學生注意反對的意見是“共和黨人的統(tǒng)治”，為什么用“黑色”形容？提出來，按下不表。 他受到美國人民的尊重。九年級上冊,美國獨立戰(zhàn)爭教學反思一、設計思路林肯的善良、正直、誠信和自強不息的品質(zhì)，也是情感教育的材料。 導入：林肯是美國歷史上的第16任總統(tǒng)。為什么南方反對林肯當總統(tǒng)呢？是林肯個人品質(zhì)有問題嗎？ 問題3：政治家是社會公眾人物，政治家的道德品質(zhì)如果不好，那么他的公信度一定很低。那么，為什么這樣人當總統(tǒng)會引發(fā)戰(zhàn)爭，問題就涉及南北矛盾。民主黨反對共和黨，因此反對林肯當總統(tǒng)。 這次會議最主要的任務是選出一名代表，角逐美國總統(tǒng)。學生不難發(fā)現(xiàn)兩黨的分歧，于是，林肯當選總統(tǒng)引發(fā)內(nèi)戰(zhàn)的原因初現(xiàn)端倪。 師：奴隸制產(chǎn)生于北美殖民地時期。更重要的是，奴隸制的野蠻性不符合人道主義和人權觀念，因此，1807年，英國禁止了奴隸貿(mào)易；1833年，英屬殖民地廢除了奴隸制；1848年法屬殖民地也廢除了奴隸制；拉美各共和國在同一時期都廢除奴隸制度。 問題6：為什么到1860年美國還存在奴隸制呢？那么，林肯當選總統(tǒng)，就意味著限制奴隸制，這就觸犯了南方種植園主集團的利益?！」适?：1857年美國最高法院受理了這樣一起案件。隨即他帶奴隸去了北方的明尼蘇達州，斯科特在這里和愛默生的女黑奴結婚。 組成高法的九位法官中有五位來自蓄奴州。）奴隸也是人，有生命權、自由權和追求幸福的權利?！煟毫挚蠈ε`制是怎樣表態(tài)的呢？我們看看林肯的講話(展示)： 師：林肯還說他“沒有合法的權力”。 材料6：一幢裂開了的房子是站立不住的，我相信這個政府不能
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