九年級上冊美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 在修改這個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，刪除了最初用的一些故事和材料，所提問題也是反復(fù)斟酌。我理解，林肯之所以能夠與美國的開國功臣齊名，是在維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的前提下解放了黑人奴隸。用故事、用材料或用問題進(jìn)行教學(xué)，是很常見的教學(xué)方式，然而，將故事、材料和問題貫穿全課，卻是第一次嘗試，對我而言很有挑戰(zhàn)性。為了解決前面提到的三個(gè)問題，尤其是要解決“了解美國人眼中的南北戰(zhàn)爭”，必須進(jìn)行大量閱讀。 意圖：不作回答，留給學(xué)生思考。 不僅如此，在著名的葛底斯堡公墓，同時(shí)埋葬著雙方陣亡的將士。格蘭特提出的條件是：南方官兵只要交出武器，宣誓忠于聯(lián)邦，即可釋放遣散。 如果我能拯救聯(lián)邦而不解救任何一個(gè)奴隸，我愿意這么做。 戰(zhàn)爭陷入了膠著狀態(tài)。 林肯政府正規(guī)部隊(duì)的最高指揮官溫菲爾德雖然北方得人心，然而，戰(zhàn)爭之初，北方卻在軍事行動(dòng)上一再失利，華盛頓一度告急。 意圖：理解林肯的主導(dǎo)思想是這節(jié)課的關(guān)鍵。這對林肯來說是政治上的一個(gè)勝利?！栴}9：林肯首先考慮的是什么問題呢？ ──1861年林肯的就職演說所以，任何一個(gè)反對或限制奴隸制的人就任美國總統(tǒng)，南方各州都會(huì)不滿意，南方不僅僅是針對林肯個(gè)人。如果成立，以“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”的原則，奴隸制的存在就有法律根據(jù)。鮑德溫《亞伯拉罕斯科特黑奴的主人。共和黨從工業(yè)發(fā)展的需要和觀念上，反對奴隸制。當(dāng)時(shí)美國的工業(yè)集中在北方。奴隸不用付錢，超負(fù)荷勞動(dòng)，大大降低了棉花的成本。如果直接由教師在講背景中交代，學(xué)生就完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。 應(yīng)盡快批準(zhǔn)堪薩斯州以自由州身份加入聯(lián)邦。 意圖：故事反映了林肯的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮好學(xué)、意志頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、恪盡職守，誠信無私。以人物為主線，讓學(xué)生首先了解人，通過林肯的故事調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，了解偉大政治家的道德品質(zhì)，然后再適時(shí)介紹南北矛盾。 ”與此同時(shí)，南方的一些政客們也喜形于色，“這是最好的借口”，“我們的人民永遠(yuǎn)不會(huì)同意一個(gè)黑色共和黨人的統(tǒng)治!”1861年3月，在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中，林肯就任美國第16任總統(tǒng)。 二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)林肯代表了美國的國家利益，反映了美國的自由、民主精神。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮了如下問題：1．如何充實(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；2．如何讓學(xué)生理解美國人眼中的南北戰(zhàn)爭；3．如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終感受到思維的挑戰(zhàn)性。《美國南北戰(zhàn)爭》是初中九年級上冊的重點(diǎn)內(nèi)容。”他的歷史功績與一場戰(zhàn)爭緊密地聯(lián)系在一起，這場戰(zhàn)爭就是美國內(nèi)戰(zhàn)，史稱南北戰(zhàn)爭 故事1：1860年是美國大選年，共和黨代表林肯當(dāng)選為美國新一任總統(tǒng)。由此告訴學(xué)生，反對派是民主黨。 故事2：。 看以下材料(展示)：會(huì)開買賣奴隸是違反人道主義的犯罪行為。──[美]詹姆斯 意圖：兩黨共同關(guān)心的、也是最大的分歧點(diǎn)在奴隸制度問題上，觀點(diǎn)針鋒相對，這說明奴隸制的存廢是當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的矛盾焦點(diǎn)。追溯奴隸制存在的歷史需要教師講解。南方主要是種植園經(jīng)濟(jì)，種植煙草、大米、蔗糖和棉花。奴隸制既不符合工業(yè)發(fā)展和自由經(jīng)濟(jì)的需求，也有違資本主義社會(huì)的基本原則。不應(yīng)該再變成奴隸。 問題7：此案中，法官維護(hù)奴隸制的觀點(diǎn)哪句話最關(guān)鍵？這個(gè)案例能夠說明什么問題？美國地方“自治”的理念很強(qiáng)，各州之間的法律并不一致，至今如此。也就是說，他不想得罪南方的種植園主們?！绷挚蠝睾偷鼗卮穑骸拔译y道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我使他們成為我的朋友時(shí)，政敵就不存在了。我們要理解林肯的立場。這是總統(tǒng)的職責(zé)決定的。但是，南方并不領(lǐng)情啊。故事5：戰(zhàn)爭爆發(fā)后，政府頒布了征兵令，原計(jì)劃只征集2萬5千名志愿兵，很快報(bào)名人數(shù)超過了10萬。李將軍（以下簡稱李將軍）。弗吉利亞一旦脫離聯(lián)邦，他能向她開戰(zhàn)嗎？他的同族和朋友都是弗吉尼亞人，他無法同室操戈。 意圖：李將軍將分裂看成是一場災(zāi)難，說明他并不贊成美國一分為二。對戰(zhàn)爭形勢估計(jì)不準(zhǔn)，對南方軍隊(duì)的實(shí)力也了解不夠。第三，允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)，這就將解放奴隸與維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一結(jié)合起來了。英國本來與南方各州關(guān)系密切，隨著宣言的發(fā)表，英國立即表明了捍衛(wèi)人權(quán)的立場，站到了林肯政府一邊。一個(gè)民族的內(nèi)戰(zhàn)在人們心里留下的陰影，往往多少年都揮之不去?！眱晌恢鲙洸恢\而合。即使是叛亂的首腦人物，如果向總統(tǒng)提出特別申請，表明自己的改過之意，也可以獲得特赦。1865年4月14日林肯被暗殺?！〕踔姓n的內(nèi)容要?jiǎng)h繁就簡，剔除枝蔓。我很愜意。這里借用類似人
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1