四下數(shù)學(xué)第四單元復(fù)備導(dǎo)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 位數(shù)不同的小數(shù)的大小?比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么？在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？小結(jié)評(píng)價(jià)今天我們專門學(xué)習(xí)了小數(shù)大小的比較，同學(xué)們學(xué)的很好，但是還有一個(gè)規(guī)律，需要同學(xué)們?cè)谧鲱}中自己總結(jié)，大家有信心嗎?下一節(jié)的時(shí)候我們匯報(bào)，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)大小的規(guī)律，我們就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新分5分。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。訓(xùn)練反饋 我會(huì)填：（1），原來(lái)的數(shù)就（ ?。┍?，得（ ?。?（2），原數(shù)就（ ?。?，得（ ?。?（3），就（ ?。ā 。┍?，得（ ?。?把○里填上“”或“247。100=1000= 6247。知識(shí)鏈接1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克 1時(shí)＝（ ）分 1分＝ （ ）秒1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米自主學(xué)習(xí)舊知復(fù)習(xí)與新知預(yù)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：（自學(xué)教材69頁(yè)例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）？請(qǐng)把例2補(bǔ)充完整，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？嘗試用厘米作單位排一排P68頁(yè)四個(gè)小朋友的高矮順序，并完成想一想。小結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)本課學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么感受？（米數(shù)改寫成厘米數(shù)是把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，要乘進(jìn)率100，應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就可以了。知識(shí)鏈接省略萬(wàn)后面的尾數(shù)。二次創(chuàng)造合作探究。它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù) .你是怎么想的？把345280000改寫成用億作單位的數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)？能不能來(lái)保留一位或者兩位小數(shù)？方法又是怎樣的？像這樣的題目保留小數(shù)以后應(yīng)該怎么辦？后面的萬(wàn)或億字是不是可以省略不寫？是不是也可以用四舍五入法來(lái)取一個(gè)含有萬(wàn)或億的小數(shù)的近似數(shù)？二次創(chuàng)造合作探究討論改寫成用萬(wàn)或億做單位的方法。板書設(shè)計(jì)課后反思。重點(diǎn)難點(diǎn)。 ?，就要看小數(shù)后面的第 位，這一位上是 ，就要 。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生疑難的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。10= 247。）怎樣確定小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)還是向右移動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化嗎？小結(jié)評(píng)價(jià)1. 師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。結(jié)合例6和例7，想一想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍、1000倍，......小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)。怎樣來(lái)比較它們的大小。用小數(shù)的性質(zhì)可以做到哪些？改寫小數(shù)的依據(jù)是什么？訓(xùn)練反饋化簡(jiǎn)下面各小數(shù)： 連線（把相等的數(shù)用直線連起來(lái)）。讀出下面各數(shù)（1）。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：、厚：、重：？我會(huì)讀下列小數(shù) 我從以上小數(shù)的讀法中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么不同。完成教材練習(xí)九第2題。觀察思考：用米作單位時(shí)，不夠 1米怎么辦？二次創(chuàng)造合作探究閱讀教材第50～51頁(yè)例1，完成填空。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)正確比較小數(shù)的大小。本單元內(nèi)容安排如下：2．本單元教材的編寫特點(diǎn)。
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