人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的。 二、獨(dú)立學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。哪兒需要它，它就（ ），長(zhǎng)出粗壯的枝干，不管（ ） ，不管（ ），它總是 （ ） ，那么（ ），不軟弱，也不（ ）。三、合作探究。那些小丘的線條( )，不用( )的中國(guó)畫那樣，到處 ( )輕輕流入云際。板書設(shè)計(jì) 西部： 《草原》 《絲綢之路》 《白楊》 《把鐵路修到拉薩去》教師自我評(píng)價(jià) 9 。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。何須（ ),春風(fēng)不度（ ）?！督z綢之路》描繪了兩千多年前，中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是（ ），還是（ ）。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城——拉薩。了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難， 是怎樣克服的。學(xué)生激情談?wù)摫竟?jié)課的收獲，老師可以適時(shí)升華課文中心，使學(xué)生的心靈得到凈化。反復(fù)閱讀爸爸說(shuō)的話，討論爸爸要表白自己的什么心？爸爸在孩子們面前借白楊樹(shù)表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生：注意傾聽(tīng)他人的回答并適時(shí)做好點(diǎn)評(píng)。在祖國(guó)在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長(zhǎng)著的白楊。（2）用“ ”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)絲綢之路的重要作用和中國(guó)西部燦爛的歷史文化。選擇你讀得最棒的一個(gè)片段或者一個(gè)句子展示給大家聽(tīng)。 面對(duì)這景美、人更美的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，夕陽(yáng)西下，就要分別。我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。展開(kāi)想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。五、檢測(cè)。再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長(zhǎng)句。重點(diǎn)難點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形， 聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語(yǔ)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師適時(shí)、及時(shí)點(diǎn)撥。體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 我能用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括草原的總體印象：空氣（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 我能用自己的話說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。五、檢測(cè)。會(huì)抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用。理解下列詞語(yǔ)：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。（1）巨型石雕矗立在 ，這里是漢代古都 ，也是絲綢之路 的起點(diǎn)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
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