山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11我的叔叔于勒課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 影籠罩著人物的心理。第二部分正面描寫(xiě)。想象訓(xùn)練 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。? 小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示了全文的主題思想。 人物的神態(tài)描寫(xiě)一定是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。第一處寫(xiě)到 “我端詳了一下那個(gè)人，他又老又臟，滿臉皺紋 ”，第二處又寫(xiě)到 “他又老又窮苦 ”，通過(guò)若瑟夫兩看 “我的叔叔于勒 ”，讓我們想到若瑟夫不僅看到叔叔于勒，同樣也看到爸爸媽媽在親情、金錢(qián)面前的表現(xiàn)。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。 人物形象 故事情節(jié)環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)端 發(fā)展 高潮結(jié)局肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)討論這篇小說(shuō)可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)大家進(jìn)行分析，并說(shuō)明每一部分在文中的作用。 詞語(yǔ)解釋 拮據(jù)： 闊綽： 煞白： 襤褸：與日俱增：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。 jū zh224。v貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。o ch224。（衣服）破爛。制造懸念烘托氣氛 制造懸念 ”， “我 ”的父親永遠(yuǎn)重復(fù)著不改變的話：如果于勒在這只船上，該是多么令人驚喜??！我們就會(huì)想：于勒究竟是什么樣的人呢？制造了懸念。本故事設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景 ——船上， “我們 ”一家人巧遇于勒的地方，沒(méi)有這只船，這個(gè)巧合就不可能發(fā)生。平靜的海面 —— 快活的旅行 —— 紫色的陰影，景物描寫(xiě)為人物服務(wù)，欣賞小說(shuō)要欣賞小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，欣賞景物要和人物聯(lián)系起來(lái)。課文中的正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)研讀課文，歸納課文主旨小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢(qián)對(duì)人、對(duì)人性的扭
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