【正文】 ”等職業(yè)資格證書，以拓寬專業(yè)范圍，更好適應(yīng)社會需求?！皞鳠嵫b置實訓(xùn)操作”，“填料吸收塔實訓(xùn)操作” ,“板式精餾塔實訓(xùn)操作”，“圓筒式加熱爐實訓(xùn)操作”，“固定床反應(yīng)器實訓(xùn)操作”，“流化床反應(yīng)器實訓(xùn)操作”，“釜式反應(yīng)器實訓(xùn)操作”，“管式反應(yīng)器實訓(xùn)操作”“污水處理實訓(xùn)操作”等實際操作訓(xùn)練。該課程為本專業(yè)的專業(yè)選修課程，主要是為學(xué)生將來從事精細(xì)化工方面的生產(chǎn)與管理打下一定的基礎(chǔ)。 天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 19 1)課程體系 (1) 職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育體系核心課程 ①傳質(zhì)與分離技術(shù)：學(xué)習(xí)流體流動與輸送、傳熱、蒸發(fā)、精餾、吸收、結(jié)晶、膜分離、萃取、離子交換、吸附、生物分離等化工單元操 作的基本原理、基本計算方法及操作。使本專業(yè)的課程體系體現(xiàn)了以職業(yè)素 質(zhì)為核心的全面素質(zhì)培養(yǎng)的宗旨，并貫穿于整個教學(xué)過程的始終 。 專業(yè)建設(shè)的總體 目標(biāo)是：立足天津濱?；瘜W(xué)工業(yè)基地，服務(wù)于天津及周邊地區(qū)；以能力培養(yǎng)為主線、堅持理論與實踐并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；和企業(yè)合作開發(fā)一批體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系； 創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫 ，輻射帶動高職院校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)與引進(jìn)一批基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 16 業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)等功能于一體的實訓(xùn)中心和實訓(xùn)車間。所研發(fā)的“柔性化工玻璃仿真系統(tǒng)”在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。目前已完成的畢業(yè)論文包括“精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)線擴(kuò)初設(shè)計”、“五氯化磷生產(chǎn)線尾氣治理擴(kuò)初設(shè)計”、“產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地環(huán)境評價報告”、“精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)線試車總體方案編制”等。 九五、十五期間，在充實完善 基礎(chǔ)化學(xué)中心實驗室 、常用 化 工 實驗室 的同時，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又投資建設(shè)了 實驗實訓(xùn)中心 。 主持完成天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題《高職院校產(chǎn)學(xué)研基地的研究實踐》，參加 21 世紀(jì)天津市普通高等學(xué)校改革項目《化學(xué)工程與工藝學(xué)科專業(yè)建設(shè)的研究與實踐》的研究工作。完成總投資近十億元，均一次試車成功，達(dá)到設(shè)計能力。具體內(nèi)容見表 3。這套教材已由化學(xué)工業(yè)出版社正式出版，并已應(yīng)用于全國各高職院?；ぜ跋嚓P(guān)專業(yè)的教學(xué)中。化工仿真實訓(xùn)在原有化工單元操作仿真訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加了石油催化裂化、苯酐生產(chǎn)、聚氯乙烯生產(chǎn)、環(huán)氧丙烷生產(chǎn)等 大型化工全流程仿真軟件，通過開停車、事故處理等操作，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉典型化工流程，加強(qiáng)動手能力的訓(xùn)練。 2020 年以應(yīng)用化工技術(shù) 專業(yè)為主要服務(wù)對象完成的天津市普通高等院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的課題《高職院校產(chǎn)、學(xué)、研基地的研究實踐》研究，取得了顯著成效。在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)新模式等方面具有鮮明的優(yōu)勢和特色。目前該專業(yè)證書的取證率保持在 100%。遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到天津?qū)ゎ惛呒寄苋瞬诺男枨?，基于天津化工行業(yè)的發(fā)展，必將出現(xiàn)化工人才的較大缺口。 2020 年天津利稅總額前 20 名的工業(yè)企業(yè)中，包括以中海石油（中國）有限公司天津分公司、天津大沽化工股份有限公司為代表的五家化工企業(yè)，占總數(shù)的 25%。 2020 年，石油和化學(xué)工業(yè)完成的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)占全國工業(yè)的比重為：工業(yè)增加值占 %，銷售收入占 %，利潤占 %。 2．化工行業(yè)在天津市及濱海新區(qū)建設(shè)中的地位 天津市作為我國重要的化學(xué)工業(yè)基地之一，從早期的氯堿工業(yè)、海洋化工到近代的石油化工、有機(jī)化工和精細(xì)化工，歷史悠久，基礎(chǔ)雄厚。 天津 濱海新區(qū)納入 國家 總體發(fā)展戰(zhàn)略后，國家批準(zhǔn)在濱海新區(qū)啟動建設(shè)的第一個特大型項目，我國歷史上最大的單套裝置 100 萬噸乙烯工程 于 2020年 6 月 26 日正式開工 ， 1300萬噸大型煉油裝置也落戶天津濱海新區(qū)， 這 些 建國以來國內(nèi)最大的石化工業(yè)項目、天津市有史以來最大的工業(yè)項目，將產(chǎn)生強(qiáng)大帶動力和聚集效益，拉動輻射上下游 1000 多億元產(chǎn)業(yè)鏈。 （三）專業(yè)優(yōu)勢與特色 1．專業(yè)基本情況 生物與環(huán)境工程學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是在天津職業(yè)大學(xué) 1993 年開設(shè)的“化工工藝專業(yè)”的基礎(chǔ)上，于 2020年根據(jù)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》要求更名而來。 其中兩名同學(xué)獲得“化工仿真”、“化工技能理論”全國單項二等獎。 實驗實訓(xùn) 設(shè)施雄厚 ，九五、十五期間，共投資 600 余萬元，建設(shè) 實驗實訓(xùn)中心 。 2020 年完成 21 世紀(jì)初天津市普通高等學(xué)校改革項目《化學(xué)工程與工藝學(xué)科專業(yè)建設(shè)的研究與實踐》課題研究，對于應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。 天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 7 ③“雙證書”納入教學(xué)體系 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)自 2020年開始進(jìn)行教學(xué)改革試點工作。 表 1 出版主要教材一覽表 序號 教材名稱 作者 出版社 備注 1 基礎(chǔ)化學(xué)（無機(jī)） 張桂珍 化工出版社 參編 2 基礎(chǔ)化學(xué)（有機(jī)） 張法慶 化工出版社 主編 3 基礎(chǔ)化學(xué)（物化） 王振琪 化工出版社 主編 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 8 4 化學(xué)實驗技術(shù)基礎(chǔ) 劉曉薇 化工出版社 主編 5 化工安全技術(shù) 劉景良 化工出版社 主編 6 有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù) 梁鳳凱 化工出版社 主編 7 化學(xué)實驗技術(shù)基礎(chǔ) 蘇靜 化工出版社 主審 8 化工安全技術(shù) 李獻(xiàn)功 化工出版社 主審 9 流體流動與傳熱 陳洪潮 化工出版社 主審 10 環(huán)境評價與管理 顧劍華 輕工業(yè)出版社 主編 11 環(huán)境 監(jiān)測 張青 輕工業(yè)出版社 （“十五 ” 國家級規(guī)劃教材） 主編 12 大氣污染控制工程 劉景良 輕工業(yè)出版社 主編 13 環(huán)境保護(hù)專業(yè)英語 張青 天津大學(xué)出版社 主編 在編寫化工系列教材的同時，該專業(yè)也加強(qiáng)了和教材配套的多媒體課件建設(shè)，建設(shè)具有專業(yè)特色、高水平的多媒體課件為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 10 （ 1）專業(yè)帶頭人簡介 專業(yè)帶頭人 姓 名 王艷國 性別 男 年齡 55 部門 天津職業(yè)大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院 職務(wù) 院長 專業(yè) 應(yīng)用化工技術(shù) 職稱 教授級高級工程師 主要業(yè)績 ： 具有非常豐富的企業(yè)管理和工程實踐經(jīng)驗。 科技研發(fā)教學(xué)能力強(qiáng)。承擔(dān)“化學(xué)工程基礎(chǔ)實訓(xùn)”的實訓(xùn)指導(dǎo)，指導(dǎo)三名（天津大學(xué)兩名，河北工業(yè)大學(xué)一名 ） 碩士研究生完成碩士論文，指導(dǎo) 66 名學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。除此之外，還建有 一個實訓(xùn)基地 和兩 個學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地 ，基本滿足本專業(yè)的教學(xué)需求。柔性精細(xì)化學(xué)品 500 噸 /年 ,安裝設(shè)備 21 臺套，各種閥門 80 個，工程總造價 17 萬元。通過為各年級學(xué)生畢業(yè)前開展就業(yè)指導(dǎo)講座，組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會等活動，推動學(xué)生的就業(yè)工作。 2． 專業(yè)人才培養(yǎng)能力體系 天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 17 崗位職業(yè)要求具有能力： 1. 溝通與合作能力、管理、協(xié)調(diào)工作能力 2. 相關(guān)熟練技術(shù)應(yīng)用并產(chǎn)生效益能力 3. 創(chuàng)新和對專業(yè)技能綜合應(yīng)用能力 職業(yè)能力 專業(yè)技術(shù)能力： 1. 化工生產(chǎn) 2. 化工操作技能 3. 工藝設(shè)計 4. 分析檢測 5. 控制分析 6. 化工生產(chǎn)設(shè)備 7. 生產(chǎn)管理、運(yùn)行 8. 和生產(chǎn)管理的技能。 建設(shè)途徑如下： （ 1）以企業(yè)工程技術(shù)專家為主體組建課程體系建設(shè)指導(dǎo)委員會，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)需求，以及技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)特點，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育體系，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能奠定基礎(chǔ)。 ③化工反應(yīng)過程與設(shè)備：學(xué)習(xí)均相、非均相反應(yīng)過程與設(shè)備的知識。專業(yè)性實驗以化工產(chǎn)品制備為主線，具有反應(yīng)和分離內(nèi)容的代表性和工藝性，實驗手段具備先進(jìn)性特點。 ③化工仿真技術(shù)實訓(xùn) 通過使用化工單元仿真軟件和大型化工全流程仿真軟件，進(jìn)行透平及往復(fù)壓縮系統(tǒng)、連續(xù)反應(yīng)系統(tǒng)、加熱爐系統(tǒng)等以及苯酐生產(chǎn)、催化裂化等全流程系統(tǒng)的開車、停車、事故演練等操作，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，加強(qiáng)動手能力的訓(xùn)練。真正實現(xiàn)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合。技術(shù)基礎(chǔ)課的設(shè)置按專業(yè)大類分別制定。 學(xué)生第一到第三學(xué)期完成專業(yè)平臺課的教學(xué)和實訓(xùn)，第四學(xué)期進(jìn)入專業(yè)核心課的教學(xué)，并向工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式過渡。在已有成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步擴(kuò)大兩年制高職教學(xué)的覆蓋范圍。 計劃出版教材情況見表 5。改革課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)內(nèi)容的安排上來，廢除 “ 滿堂灌 ” 的陋習(xí)，開展啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方法。課堂評價也 是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、書面報告、討論問題和寫論文等方式考察和評價學(xué)生。 與此同時還 將繼續(xù)采取外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，盡快提高教師隊伍的高職稱比例和高學(xué)歷比例。 2．師資隊伍建設(shè)方法和措施 1）專業(yè)帶頭人 提高專業(yè)帶頭人學(xué)術(shù)水平 , 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人群體。同時學(xué)院積極的為教師聯(lián)系相關(guān)實踐企業(yè)或安排相應(yīng)的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的實踐水平。到相應(yīng)學(xué)校進(jìn)修，交流，國外考察學(xué)習(xí)，安排青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。同時繼續(xù)組織教師進(jìn)行專業(yè)活動，討論有關(guān)專業(yè)發(fā)展和建設(shè)問題，不斷國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 28 更新教育理念。報告的完整，排版或 設(shè)備及工藝流程圖 ，考試答辨時的口齒、邏輯性、平時上課提問的質(zhì)量 、 組與組之間的比較均可作為分?jǐn)?shù)評定的依據(jù)。因此，要全面、系統(tǒng)、公正地評價教學(xué)效果，就要從考試內(nèi)容、形式、管理評價體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，設(shè)計出一套相對完整、切實可行的能充分發(fā)揮考試功能和實現(xiàn)高職教育教學(xué)目的的考試制度。通過多媒體課件傳授最先進(jìn)的知識和技術(shù) 。并以此為基礎(chǔ)拓展和其他國家高校的合作交流。 和天津渤海化工集團(tuán)公司、唐山太博爾生 物工程有限公司、天津康科德醫(yī)藥化工有限公司、天津科達(dá)斯實業(yè)有限公司、天津光科化工科技發(fā)展有限公司等企業(yè)合作建設(shè)化工實訓(xùn)工廠， 逐步實行部分學(xué)生第一、二學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三學(xué)年在實訓(xùn)工廠進(jìn)行頂崗勞動，給予適當(dāng)報酬的半工半讀的培養(yǎng)模式。選課制可以是某一專業(yè)方向的專業(yè)延伸課程，也可以是跨專業(yè)學(xué)科大類的其他課程，也可以是按某一專業(yè)方向的基本要求而組合的選修課程。模塊式課程體系由 主體、定向、輔助三個模塊組成。 天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 21 ⑤職業(yè)技 能培訓(xùn) 為了突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極推行兩種證書制度，促進(jìn)職業(yè)能力的提高。 ②化學(xué)工程實訓(xùn) 學(xué)生通過在“管件與閥門實訓(xùn)操 作”，“離心泵實訓(xùn)操作”，“真空泵實訓(xùn)操作” ,“ v 型壓縮機(jī)實訓(xùn)操作”，“過濾機(jī)實訓(xùn)操作”“壓濾罐實訓(xùn)操作”。 ⑥精細(xì)化工概論 :了解精細(xì)化工基本概況，明確基本概念，初步掌握精細(xì)化學(xué)品分類、性能、用途以及典型產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、合成方法及工藝等。 （ 4）按照技能人才鑒定標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對員工的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)來考核學(xué)生，校企結(jié)合共同檢驗課程體系的人才培養(yǎng)效果，并隨時改進(jìn)。 并且 通過對 化工 工作崗位（群）學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和應(yīng)用能力的分解，精心設(shè)計、安排了各個教學(xué)環(huán)節(jié)的課程及內(nèi)容。 二、專業(yè)建設(shè)方案 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才為目的，力爭把應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建成立足天津、面向全國的國內(nèi)示范性專業(yè)。并以此為契機(jī)，由一線教師組成的科研團(tuán)隊積極開展技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新和服務(wù)工作，共承擔(dān)各級各類科研或技術(shù)開發(fā)項目 50 余項，發(fā)表相關(guān)論文百余篇，其中核心期刊 20 余篇；共申請專利 3 項。 實訓(xùn)基地功能 :從事精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)，同時進(jìn)行精細(xì) 化學(xué)品的開發(fā)研究，安排學(xué)生在實訓(xùn)基地完成畢業(yè)設(shè)計論文，實訓(xùn)基地已安排 40 多名學(xué)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 14 生完成畢業(yè)設(shè)計和論文（及環(huán)保評價），陸續(xù)接待 400多學(xué)生參觀及實習(xí)、實訓(xùn)。 1985 年，利用世界銀行貸款，購置了化工常用分析儀器 :氣相色譜 — 質(zhì)譜聯(lián)用儀、原子吸收分光光度計、液相色譜、氣相色譜、離子色譜、核磁共振儀、紅外分析儀、 TOC/TOD測定儀、 CO 測定儀、 SO2測定儀、 NOx 測定儀等大型 進(jìn)口儀器 , 為“ 分析檢測 實訓(xùn) 中心 ”的建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。主持完成《傳質(zhì)與分離技術(shù)》優(yōu)質(zhì)課建設(shè)。 ) 作為項目負(fù)責(zé)人、常務(wù)副總指揮組織完成氧氣氧化法環(huán)氧乙烷聯(lián)合工程（包括空氣分離 ,管式爐裂解 ,深冷分離 ,氧化法環(huán)氧乙烷，常減壓煉油 ,醇醚及配套的供排水，污水處理，供、配電，鍋爐電站，壓縮風(fēng)工程等十五套裝置）從可行性研究到安裝試車、投產(chǎn) 工作。 表 2 多媒體課件建設(shè)成果一覽表 序號 課程名稱 負(fù)責(zé)人 職稱 建設(shè)情況 1 《傳質(zhì)與分離技術(shù)》課件 陳則立 講師 獲得第六屆全國多媒體課件大賽三等獎 2 《環(huán)保與社會發(fā)展》 課件 張青 副教授 獲得第四屆全國多媒體課件大賽三等獎 3 《有機(jī)化學(xué)》 張法慶 副教授 獲得 2020天津市多媒體課件大賽三等獎 4 《環(huán)境監(jiān)測》 課件