在幼兒園五大領(lǐng)域教學中合理運用多媒體技術(shù)(存儲版)
【正文】 員的標志、繪制不亂扔垃圾的標志等做了充分的準備。因此，在活動中，若充分利用多媒體優(yōu)勢，有選擇地加以恰當運用，能使常識教育活動突破時空限制，變成生動、形象、具體，更容易被孩子理解和接受。但傳統(tǒng)的教學只是一味的說教、講解，教師難以用語言表達，幼兒聽得更是一知半解，強烈的好奇心、求知欲得不到滿足。當回答正確時，多媒體則馬上表揚“你真棒”，回答錯誤時，則鼓勵“想一想，再試一試”。例如 《小小采購員》這一課主要通過“認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱”，人民幣間簡單的相互進率，“實際購物”三個層次進行教學?！痹谟變簣@音樂欣賞等教學活動中適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學能活躍課堂教學氛圍，不斷擴展音樂教學的容量，豐富教育和教學資源，幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，同時有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動學習的積極性和參與性，使幼兒在輕松愉快的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而達到培養(yǎng)幼兒的審美能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等，從多方面提高幼兒的素質(zhì)。幼兒通過聽覺獲得對此種舞蹈節(jié)律、情緒等因素的認識，同時，幼兒已有的此類音樂的聽覺經(jīng)驗會加快他們對此類舞蹈風格特點的認識，動聽的音樂還可以啟發(fā)感染幼兒。五、多媒體的合理運用能使藝術(shù)領(lǐng)域突顯個性與創(chuàng)新。最后又用多媒體技術(shù)來進行圖形拼搭，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，幼兒并不以為難，反而覺得是有趣的游戲，玩得開心盡興，且又達到了活動目標。能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣、好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。由此激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注和熱愛。在科學領(lǐng)域活動中，很多內(nèi)容都需要孩子通過自己的感知、觀察和操作來探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，獲得粗淺具體的科學知識和技能。通過討論，幼兒了解到垃圾可以進行分類，有些垃圾可以再回收利用。我們身邊雖然有安全衛(wèi)士保護，但我們在遇到危險的時候也要知道一些解決的辦法，學會保護自己，增強幼兒的自我保護意識。如：大班散文欣賞《聽雨》，由于幼兒對文中詩的語言理解不深，而目標中要幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情，這些對幼兒來說很抽象，文中優(yōu)美的語句如果只靠教師用嘴去說教，幼兒由于理解不了只能對詞語死記硬背，因而達不到充分理解和熟練運用的程度，而借助多媒體的運用，幫助幼兒對語言的理解效果是顯而易見的，屏幕上小雨和樹葉玩耍；小雨在屋頂上翻跟斗；小雨輕輕地鉆進花朵上的花蕊里；小雨拍著窗玻璃在跟自己打招呼，還伴隨著沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒不同的下雨聲和優(yōu)美的音樂，幼兒理解了文中詩句的含義，而色彩鮮明、形象生動的畫面配以童趣的朗誦和悅耳動聽的音樂，都給幼兒留下深刻的記憶。真正體現(xiàn)了“樂中學、動中學、玩中學”。如在中班游戲《跳遠冠軍》中，先讓幼兒觀看運動員在運動場上奮戰(zhàn)的情景錄像，引導幼兒感知體驗，在進場時播放《運動員進行曲》，孩子們各個精神振奮。接著觀看多媒體課件1，仔細觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣，了解不同的情緒。如：我們班有一些孩子愛挑食，不愛吃蔬菜，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就制作了《這樣的蔬菜特別香》的課件，讓幼兒觀看。在五大領(lǐng)域教學中合理地運用多媒體技術(shù)，能使語言領(lǐng)域更加魅力四射，使社會領(lǐng)域更加貼近生活，使健康領(lǐng)域更加生動形象，使科學領(lǐng)域跨越了時空限制，使藝術(shù)領(lǐng)域突顯個性與創(chuàng)新。②網(wǎng)上注冊號必填。請各地電教館（站）組織參賽教師將填寫完整的作品登記表設(shè)為參賽作品首頁。烏申斯基說：“孩子是用形式、聲音、色彩和感受來感知周圍事物的”。孩子們聽見后，都想得到表揚，紛紛舉手回答問題，結(jié)合這個時機，我就及時地告訴幼兒掏耳朵的危害，通過生動、直觀的教育，孩子們改掉了掏耳朵的壞毛病，也懂得了要保護好自己的耳朵。如：大班健康活動《我的心情我做主》中，首先讓幼兒跟隨音樂表演《表情歌》，引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，多媒體技術(shù)的應用，可多方面的增效體育游戲的效果。
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