課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效整合課題實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 好鋪墊。 想方設(shè)法，有效利用已有書籍資源，積極拓寬可閱讀書籍資源。加強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)積極的評(píng)價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，定期展示學(xué)生的摘抄筆記，對(duì)做得好的學(xué)生頒發(fā)學(xué)習(xí)圖標(biāo)。B、制訂詳盡的讀書指導(dǎo)計(jì)劃。（3）制定課題研究方案。（2）撰寫課題結(jié)題報(bào)告，通過校方的最終審核。 八、預(yù)期研究成果 教師總結(jié)、論文、案例集 學(xué)生閱讀成果：讀后感、摘抄筆記、習(xí)作集九、課題組成員：組長：林珍梅副組長：黃燕清成員：顏曼怡、柯真真、李景霞、陳冬蘋、陳冬梅、陳曉萍、許保全、李麗娜、許悅、李明玉、李美珊、陳金稟、黃賢賢。（教研組成員進(jìn)行聽課，交流。具體步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年8月到2010年9月）（1）課題組成立。（3）采取措施，扎扎實(shí)實(shí)開展小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)校上課鈴聲改為古詩鈴聲，每周兩首古詩，要求學(xué)生背誦，這樣學(xué)生一學(xué)期至少就掌握了40首古詩。為了確保學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，并使教師有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，要求老師每天都安排課外閱讀時(shí)間。本課題打算從以下幾個(gè)方面開展研究：有利于培養(yǎng)課外閱讀能力的課堂教學(xué)。三、課題研究目標(biāo)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。二、課題研究的理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“
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